APPROACHES IN GEOGRAPHY TEACHING: A LITERATURE REVIEW FROM THE EPISTEMOLOGICAL MATRIX PERSPECTIVE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13845822

Keywords:

Geography Teaching, Literature review, Cognitive Process, Research Techniques

Abstract

Este texto presenta una revisión integrativa de la literatura sobre la enseñanza de la Geografía y la forma en que la epistemología está presente en la investigación brasileña publicada internacionalmente. Por lo tanto, se buscó relacionar los enfoques metodológicos abarcados por la enseñanza de la geografía en el contexto brasileño y, en base al conocimiento existente en la educación geográfica, a través de referencias sobre el tema. Los trabajos analizados fueron artículos de investigadores brasileños, recopilados en bases de datos de renombre internacional y publicados entre los años 2016 y 2021. Para llevar a cabo este análisis, se utilizaron los elementos lógicos e histórico-sociales presentes en la "Matriz Epistemológica". Las búsquedas se realizaron de manera sistemática para que los resultados pudieran ser validados en otras formas de análisis y relevantes para el contexto estudiado, enfatizando el conocimiento relacionado con la enseñanza de la geografía y los conceptos geográficos, lo que permitió la identificación de brechas existentes en el campo.

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Author Biographies

Kelly Cristina Onofri, Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Educação. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e integrante dos Grupos de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens e Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar–Sul.

Rosa Elisabete Wypyczynski Militz Martins , Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

Greicy Steinbach , Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e do Grupo de Pesquisa Trabalho e Conhecimento na Educação Superior, integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

Anna Paula de Carvalho Couto Leopoldino , Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Mestra em Geografia pela Universidade Federal da Bahia. Pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia e integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de Geografia, Formação docente e Diferentes Linguagens.

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Published

2023-05-16

How to Cite

ONOFRI, K. C.; MARTINS , R. E. W. M.; STEINBACH , G. .; LEOPOLDINO , A. P. de C. C. . APPROACHES IN GEOGRAPHY TEACHING: A LITERATURE REVIEW FROM THE EPISTEMOLOGICAL MATRIX PERSPECTIVE. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16493, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.13845822. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16493. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Vol. 6 (2023): CONTINUOUS PUBLICATION

Section

Thematic Dossier - TEACHING GEOGRAPHY: GEOGRAPHICAL THINKING AND THE VISIBILITY OF

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Copyright (c) 2023 Kelly Cristina Onofri, Rosa Elisabete Wypyczynski Militz Martins , Greicy Steinbach , Anna Paula de Carvalho Couto Leopoldino

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