ENSEÑANZA DE ANOVA A TRAVÉS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Mots-clés :
ANOVA, enseñanza por proyectos, resolución de problemas.Résumé
La Estadística juega un papel importante en los currículums, no solo de formación universitaria, sino también secundaria. Los cambios ocurridos en los últimos años en el ámbito de las ciencias y tecnologías, han generado una constante modernización de la educación; por lo que se torna necesario que los docentes apliquen nuevas estrategias didácticas que permitan desarrollar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. En este sentido la enseñanza de la Estadística por proyectos de investigación se erige como una de las propuestas pedagógicas más apropiada para tales fines. Bajo esta premisa, los docentes a cargo de la asignatura Estadística de las carreras Licenciatura en Nutrición, Bioquímica y Licenciatura en Biotecnología de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral, propusimos abordar el contenido: análisis de la varianza (ANOVA) bajo esta metodología con el objetivo de analizar su impacto. Se trabajó con alumnos de las carreras: Licenciatura en Biotecnología, Licenciatura en Nutrición y Bioquímica que cursaron Estadística en el año 2018. Luego de implementada la estrategia, los alumnos debían entregar un informe relativo al desarrollo y resolución del proyecto propuesto. Se observó una diferencia estadísticamente significativa entre el grupo de alumnos evaluados con esta metodología en relación con los evaluados de años anteriores en donde no fue aplicada. De acuerdo a los resultados observados, podemos inferir que la estrategia tendría una acción favorable en el proceso de la enseñanza aprendizaje del tema, al menos en aquellas carreras con orientación en salud, biología o técnica.
Téléchargements
Références
AUSUBEL, D. Psicología del aprendizaje verbal significativo. Nueva York: Grune & Stratton (eds.), 1963.
BATANERO, C. y DIAZ, C. (Eds). Estadística con proyectos. Repro Digital. Facultad de Ciencias, Granada, 2017.
BATANERO, C. Didáctica de la estadística. Grupo de Investigación en Educación Estadística, Granada, 2001. Disponible en: http://www.pucrs.br/ciencias/viali/graduacao/matematica/material/referencias/didacticaestadistica.pdf
BATANERO, C; DÍAZ, C; CONTRERAS, J.M; ROA, R. El sentido estadístico y su desarrollo. Números, 83, p. 7-18, 2013.
BENDER, W. Aprendizagem Baseada em Projetos: educação diferenciada para o século XXI . Porto Alegre: Penso (ed.), 2014.
BEHAR, R. y GRIMA, P. Mil y una dimensiones del aprendizaje de la estadística. Revista española de estadística, 43 (148), p. 189-207, 2001
CABERO ALMENARA, J. Las necesidadesde las TIC en el ámbito educativo: Oportunidades, riesgos y necesidades. Revista en línea: Tecnología y Comunicación Educativas. Año 21, N°: 45, 2007. Disponible en: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf
CHÁVEZ, A; MARTÍNEZ, M. Y CANO, R. Proyectos integradores como estrategia didáctica para fortalecer las competencias de aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico de Colima. Casos y experiencias compartidas en las ciencias. p. 199-203, 2014.
ISAZA, L; HENAO, B. Y GÓMEZ, M. Tendencias curriculares en las propuestas de práctica pedagógica. Práctica pedagógica: horizonte intelectual y espacio cultural. p.36-84. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 2005.
LÓPEZ RODRÍGUEZ, N. El proyecto Integrador: Estrategia didáctica para la formación de competencias desde la perspectiva del enfoque socioformativo. Méjico DF: Gafra (eds.), 2012.
MONTGOMERY, D. Diseño y análisis de experimentos. México: Editorial Limusa S.A, 2da edición, 2004.
MURRAY, S. Y GAL, I. Preparing for diversity in statistics literacy: Institutional and educational implications. B. Phillips (ed.), ICOTS-6 papers, Cape Town: International Association for Statistics Education, 2002.
OTTAVIANI, M.G. Developments and perspectives in statistical education. Ponencia en Statistics for Monitoring Educational Systems. Proceedings of the Joint IASS/IAOS Conference. Statistics for Economic and Social Development. 1998.
SALCEDO, A. Educación Estadística en América Latina: Tendencias y Perspectivas, Cap. 10, Caracas: Universidad Central de Venezuela, 2013.
SÁNCHEZ, J. M. Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos. Actualidad pedagógica, Revista Online, 2013. Disponible en: https://web.archive.org/web/20160502054849/ http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/
SULBARAN, D. Enseñanza interdisciplinar de la estadística en psicología: una propuesta de formación por competencias. Revista de Psicología, 26(1), p. 1-14, 2017.
ZEMELMAN, H. Acerca del problema de los límites disciplinarios. Encrucijadas metodológicas en ciencias sociales, p. 93-100, México: UAM/Xochimilco, 1998.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Droits d'auteur
La soumission des originaux à Cenas Educacionais (CEDU) implique le transfert, par les auteurs, des droits de publication. Le copyright des manuscrits publiés dans cette revue est le ou les auteurs, avec les droits CEDU sur la première publication. Les auteurs ne peuvent utiliser les mêmes résultats dans d'autres publications qu'en indiquant explicitement la CEDU comme moyen de publication originale.
Licence Creative Commons
Sauf indication contraire, les termes d'une licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License s'appliquent au matériel publié dans ce journal, ce qui permet une utilisation, une distribution et une reproduction sans restriction sur tout support à condition que la publication originale soit correctement citée.
Esta obra está licenciada com uma Licença 