CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS DE CONTEÚDO NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Résumé

A formação docente deve contemplar integralmente o desenvolvimento de competências e de habilidades inerentes à prática docente, embasadas em saberes e em fazeres voltados para o efetivo exercício da sua práxis pedagógica. Assim, este trabalho tem como objetivo analisar indícios do conhecimento tecnológico pedagógico de conteúdo (TPACK) na formação e prática dos professores de Matemática do Ensino Médio, a partir do processo formativo direcionado ao ensino de Geometria Espacial. O método caracterizou-se como pesquisa-ação de natureza qualitativa, realizada em uma escola de Educação Básica da rede pública estadual, em Fortaleza/CE, por meio de processo formativo com a participação de dois professores de Matemática do Ensino Médio. Foram realizados encontros que abordaram os conhecimentos dos professores e o ensino da Geometria Espacial com os aportes dos recursos tecnológicos (smartphones, tablets, software GeoGebra). Os instrumentos de coleta empregados na análise foram obtidos por meio de entrevistas, sessões formativas e sessões reflexivas. A análise e a discussão dos dados utilizaram elementos da análise de conteúdo que permitiu os recortes, a classificação e a categorização dos dados. Os resultados indicam indícios de avanços na interseção dos conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo, podendo-se inferir que houve a integração do TPACK durante a exploração dos conteúdos de Geometria Espacial, concorrendo para ampliação de habilidades inerentes à prática profissional dos professores.