CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO TECNOLÓGICO DE CONTENIDOS EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA DEL DOCENTE DE MATEMÁTICAS

Resumen

La formación docente necesita contemplar plenamente el desarrollo de capacidades y habilidades inherentes a la práctica docente, por conocimiento y acciones encaminadas al ejercicio efectivo de su praxis pedagógica. Así, este trabajo tiene la intención de analizar la evidencia del conocimiento pedagógico tecnológico de contenidos (TPACK) en la formación y práctica de profesores de Matemáticas de secundaria, desde el proceso formativo dirigido a la enseñanza de la Geometría Espacial. El método se constituye como uma investigación-acción de carácter cualitativo, empezada en una escuela de Educación Básica, estatal, en la ciudad de Fortaleza, Ceará, a partir de un proceso de formación con la participación de dos profesores de Matemáticas de secundaria. Se realizaron encuentros que abordaron el conocimiento de los docentes y la enseñanza de la Geometría Espacial con los aportes de los recursos tecnológicos (smartphones, tablets, software GeoGebra). Los instrumentos de recolección utilizados en el análisis se obtuvieron por entrevistas, capacitaciones y sesiones de reflexión. El análisis y discusión de los datos utilizó elementos de análisis de contenido que permitieron el corte, clasificación y categorización de los datos. Los resultados evidencian avances en la intersección de conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido, sendo posible comprender que se produjo la integración de TPACK durante la exploración de contenidos de Geometría Espacial, contribuyendo a la expansión de habilidades inherentes a la práctica profesional de los docentes.