A SIGNIFICAÇÃO DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM INSTITUIÇÕES NÃO-ESCOLARES

Résumé

Neste trabalho assumimos como objetivo expor o movimento formativo de estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade pública, localizada na região noroeste do Paraná. As ações formativas relatadas foram desenvolvidas na disciplina de estágio curricular supervisionado, no qual o foco está na atuação pedagógica em espaços não-escolares. A exposição dos resultados, bem como, a direção da proposição está fundamentada na Teoria Histórico-Cultural e na Atividade Orientadora de Ensino, justificamos a escolha desses referenciais por observarmos, neles, as possibilidades de desenvolvimento do pensamento teórico do professor e estudante e, ainda, mediante a organização do ensino como atividade o professor toma consciência da natureza e especificidade do trabalho pedagógico. Diante disso, neste trabalho revelamos o movimento de compreensão sob o fenômeno exposto, isto é, a aprendizagem docente possibilitada pelo desenvolvimento de uma proposta de intervenção pedagógica com jogos para o ensino de conceitos matemáticos. Esperamos com esse trabalho possibilitar a reflexão sobre o uso intencional de recursos didáticos, em especial, os jogos. Como também, reforçar a necessidade de espaços formativos como o estágio curricular assegurarem a reflexão sobre a atuação pedagógica em instituições escolares e não-escolares.