DE LA MÉTHODE PAULO FREIRE À L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE LOCALE: CULTURE POPULAIRE, IDENTITÉ ET CONSCIENCE HISTORIQUE

Résumé

Recherche qui vise à relier la « méthode » de Paulo Freire à l'enseignement de l'histoire locale afin d'indiquer les moyens d'une transposition didactique qui renforce l'importance de travailler avec la culture populaire et la construction de mémoires et d'identités. Ainsi, le développement de la recherche a été réalisé sur la base de l'interprétation de certains textes du philosophe et éducateur Paulo Freire sur la discussion de l'éducation populaire, qui se répercute à travers son caractère éducatif, politique, anthropologique et éthique. Du point de vue de l'auteur, la culture doit être engagée avec la propre expérience de vie de chaque homme. Il est soutenu par les historiens Schmidt, Guimarães, Goubert, Neves, Martins, Pollak, Bittencourt, Halbwachs, Hall, Le Goff, Nascimento Júnior & Guillen. Ainsi, cette étude propose une analyse de l'enseignement de l'histoire locale, considérant les conceptions, les perspectives et les implications que la mémoire et l'identité permettent d'aborder ce champ de l'histoire, cherchant à mettre en relation ces concepts afin de mieux comprendre leurs impacts sur le rapport à l'enseignement. -processus d'apprentissage.