FROM THE PAULO FREIRE METHOD TO THE TEACHING OF LOCAL HISTORY: POPULAR CULTURE, IDENTITY AND HISTORICAL CONSCIOUSNESS
Keywords:
Paulo Freire, Local History, Identity, Historical ConsciousnessAbstract
research that aims to relate Paulo Freire 'method' with the teaching of Local History in order to point out means for a didactic transposition that reinforces the importance of working with popular culture and the construction of memories and identities. Thus, the philosopher and educator Paulo Freire on the discussion of popular education, which has repercussions on its educational, political, anthropological and ethical character, based the development of the research on the interpretation of some texts. In the author's perspective, culture must be engaged with each man's own experience of life. Supported by historians Schmidt, Guimarães, Goubert, Neves, Martins, Pollak, Bittencourt, Halbwachs, Hall, Le Goff, Nascimento Júnior & Guillen. In this way, the referred study proposes an analysis of the teaching of local history, considering the conceptions, perspectives and implications that memory and identity allow for the approach of this field of History, seeking to relate these concepts to better understand their impacts. In life. In relation to the teaching-learning process.
Downloads
References
BARROS, Carlos Henrique Farias de. Ensino de história, memória e história local. Criar Educação, PPGE-UNESC, v. 2, n. 2, 2013 Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/junho2013/historia_artigos/barros.pdf. Acesso em 03 ago. 2021.
BARROS, José D’Assunção. O Lugar da História Local (2009). Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/321111136_O_Lugar_da_Historia_Local. Acesso em: 03 ago 2021.
BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: https://www.novaconcursos.com.br/blog/pdf/pcn-historia-geografia.pdf. Acesso em: 01 ago. 2020.
FREIRE, P. Cartas a Cristina. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
FREIRE, P. Educação como prática da Liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, P. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
FREIRE, P. Educação: o sonho possível. In. BRANDÃO, C. R. (org.) O educador: vida e morte. Rio de Janeiro: Graal, 1982. p. 89-101.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006.
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 13. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. 4. ed. São Paulo, Cortez, 2005.
GOUBERT, Pierre. História Local. Trad. Maria M. Lago. Revista Arrabaldes, Rio de Janeiro: Universidade Federal Fluminense, ano 1, n. 9, maio/ago. 1988.
HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. Trad. Beatriz Sidou. 2ª ed. São Paulo: Centauro, 2013.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. 11ª ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
HALL, Stuart. Quem precisa da identidade? In: SILVA, Tomaz Tadeu (Org. e Trad.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2011. p. 103-133.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Trad. Irene Ferreira, Bernardo Leitão e Suzana Ferreira Borges. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2003.
MARTINS, Marcos Lobato. História regional. In: PINSKY, Carla Bassanezi (Org.). Novos temas nas aulas de história. São Paulo: Contexto, 2010.
NASCIMENTO JÚNIOR, Manoel Caetano do; GUILLEN, Isabel Cristina Martins. História Local e o Ensino de História: das reflexões conceituais às práticas pedagógicas. In: Encontro Estadual de História, 8., 2016, Feira de Santana, Anais... Feira de Santana, BA: Associação Nacional de História. 2016.
NEVES, Joana. História local e construção da identidade social. Revista Saeculum, Universidade Federal da Paraíba, p. 22, jan./dez. 1997.
NIKITIUK, S. A História local como instrumento de formação. X Encontro Regional de História – ANPUH-RJ. História e Biografias – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2002.
POLLAK, Michael. Memória e Identidade Social. Estudos Históricos, v.5, n.10, Rio de Janeiro: CP/DOC FGV, 1992.
ROUSSO, Henry. A memória não é mais o que era. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; AMADO, Janaína. Usos e abusos da história oral. 3ª ed. Rio de Janeiro: FGV, 2000, p. 93-102.
SANTOS, V. B. dos; SILVA, A. O. da; RIOS, P. P. S.; VIEIRA, A. R. L.; BARROS, E. da R. Reflexões sobre a prática docente: o contexto da história de cansanção a partir do uso didático das fontes históricas. In: Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 12, 2015, Curitiba, Anais... Curitiba, PR: Pontifícia Universidade Católica do Paraná. 2015.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. A formação do professor de história e o cotidiano da sala de aula. In: BITTENCOURT, Circe. (org.). O saber histórico na sala de aula. 12º Ed. São Paulo: Contexto, 2020.
SCHMIDT, Maria Luisa Sandoval; MAHFOUD, Miguel. Halbwachs: memória coletiva e experiência. Psicologia USP, São Paulo, v. 4, n. 1-2, p. 285-298, 1993.
SILVA, Marcos; GUIMARÃES, Selva. Ensinar história no século XXI: Em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2012.
SOUZA, M. J. A memória como matéria prima para uma identidade: apontamentos teóricos acerca das noções de memória e identidade. Revista Graphos, v. 16, n. 1, p. 91-117, 24 ago. 2014.
TROMBETTA, S.; TROMBETTA, L. C. Inacabamento. In. STRECK,D.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (orgs.) Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 228- 229.
VIANA, José Italo Bezerra. História Local. Sobral: INTA, 2016. Disponível em: https://md.uninta.edu.br/geral/historia-local/pdf/HIST%c3%93RIA%20LOCAL.pdf. Acesso em 29 jul 2021.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 