FROM THE PAULO FREIRE METHOD TO THE TEACHING OF LOCAL HISTORY: POPULAR CULTURE, IDENTITY AND HISTORICAL CONSCIOUSNESS

Authors

Keywords:

Paulo Freire, Local History, Identity, Historical Consciousness

Abstract

research that aims to relate Paulo Freire 'method' with the teaching of Local History in order to point out means for a didactic transposition that reinforces the importance of working with popular culture and the construction of memories and identities. Thus, the philosopher and educator Paulo Freire on the discussion of popular education, which has repercussions on its educational, political, anthropological and ethical character, based the development of the research on the interpretation of some texts. In the author's perspective, culture must be engaged with each man's own experience of life. Supported by historians Schmidt, Guimarães, Goubert, Neves, Martins, Pollak, Bittencourt, Halbwachs, Hall, Le Goff, Nascimento Júnior & Guillen. In this way, the referred study proposes an analysis of the teaching of local history, considering the conceptions, perspectives and implications that memory and identity allow for the approach of this field of History, seeking to relate these concepts to better understand their impacts. In life. In relation to the teaching-learning process.

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Author Biography

Domingos Dutra dos Santos, Mestrando em História, Ensino e Narrativas pela Universidade Estadual do Maranhão - Brasil

Graduado em Filosofia pela Universidade Federal do Maranhão. Integrante do núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em África e o sul global.

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Published

2022-04-04

How to Cite

DUTRA DOS SANTOS, D.; GOMES, G. A. FROM THE PAULO FREIRE METHOD TO THE TEACHING OF LOCAL HISTORY: POPULAR CULTURE, IDENTITY AND HISTORICAL CONSCIOUSNESS. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e12790, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/12790. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Section

Thematic Dossier - FREIREAN PEDAGOGIC PRACTICES/REFLECTIONS