CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICIPIO DE JACOBINA-BAHIA

Auteurs-es

Mots-clés :

Atendimento Educacional Especializado, Educação Especial, Trabalho docente

Résumé

O objetivo deste artigo foi descrever as características da atividade do trabalho dos docentes que atuam com Atendimento Educacional Especializado no município de Jacobina/Bahia. Foi aplicado um questionário de perguntas fechadas a quatorze professores que atuam há pelo menos um ano com AEE nas escolas do referido município. De acordo com os resultados a maioria dos professores atuavam no AEE com uma grande quantidade de alunos de necessidades e/ou deficiências diferentes. A maioria também afirmou que utiliza as adaptações curriculares para os seus alunos. Percebeu-se também que a carga horária não é suficiente para executar um trabalho satisfatório e por isso, a maior parte dos professores pesquisados afirmaram que levam parte do trabalho para ser feito em casa.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Osni Oliveira Noberto da Silva, Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Líder do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Especial e Educação Física Adaptada e pesquisador do Laboratório de Avaliação e Intervenção em Atividade Motora Adaptada.

Références

ARAÚJO, Carolina Maia de; RAMOS, Michael Daian Pacheco; SILVA, Osni Oliveira Noberto da; SOUZA, Elizeu Clementino de. Condições de trabalho docente: uma análise sobre a remuneração salarial e satisfação com a carreira. Cenas Educacionais, v.3, p.e9907, 2020.

ADACHI, Ana Amelia Chaves Teixeira. Evasão e evadidos nos cursos de graduação da UFMG. 2009. 214 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte.

ASSUNÇÃO, Ada Ávila; OLIVEIRA, Dalila Andrade. Intensificação do trabalho e saúde dos professores. Educ. Soc., Campinas, v. 30, n. 107, p. 349-372, Aug. 2009.

BASTOS, Remo Moreira Brito. Sistema Educacional Cubano: fatores explicativos e reprodutibilidade em outras formações sociais. Cadernos de Pesquisa: pensamento educacional. Curitiba, v. 11, n. 27, p. 34-62, janeiro-abril de 2016.

BRASIL. Decreto nº 7.611/2011. Dispõe sobre a Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado e dá outras providências.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n.º 4, de 02 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: SEESP, 2009.

BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 02/01. Institui Diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC, 2001.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares, estratégia para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília, 1999.

DOHMS, Karina P.; LETTNIN, Carla; STOBÄUS, Claus Dieter; MOSQUERA, Juan José Mouriño. Mal/bem-estar docente em uma escola particular de Porto Alegre. Anais do XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, Unicamp, 2012.

GALGÓCZI, Béla; GLASSNER, Vera. Comparative study of teacher’s pay in Europe. EI/ETUCE, Bussels, 2008.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

HEREDERO, Eladio Sebastian. A escola inclusiva estratégias para fazer frente a ela: as adaptações curriculares. Acta Scientiarum. Maringá, v. 32 n 2, p. 193-208, 2010.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA/IBGE. Cidades. Em: http://www.cidades.ibge.gov.br/v3/cidades/home-cidades. Acessado em 15 de janeiro de 2019.

JAIMOVICH, A. et al. Reformas neoliberales, condiciones laborales y estatutos docentes. (Cuaderno de Trabajo, n. 37). Centro Cultural de la Cooperación, Departamento de Educación, Buenos Aires, 2004.

LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise; HERMES, Simoni Timm. Educação Especial como campo de saber e poder nas políticas de inclusão escolar. Revista Contrapontos, Vol. 17, n. 2, Itajaí, Abr – Jun, 2017.

MONLEVADE, João Antônio Cabral de. Valorização salarial dos professores: o papel do piso salarial profissional nacional como instrumento de valorização dos professores da educação pública básica. 2000, 307 p. Tese (Doutorado em Educação), Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

OLIVEIRA, de Adriano. Condições de trabalho: Percepção de docentes do Ensino Fundamental. 85 p. 2013. Dissertação (Mestrado em tecnologia). Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Curitiba, 2013.

OLIVEIRA, Vívian Moraes de. Avaliação do índice de satisfação com o trabalho de docentes de uma instituição de línguas no Distrito Federal. 2012, 27 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) Universidade Católica de Brasília, Brasília.

OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de. O "mal-estar docente" como fenômeno da modernidade: os professores no país das maravilhas. Ciênc. cogn., Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 27-41, mar. 2006.

SANTOS, Arlete Ramos dos; CARDOSO, Elisângela Andrade Moreira. Programas educacionais implementados pelo plano de ações articuladas (PAR) em escolas do campo na Bahia. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, Curitiba, v. 13, n. 34, p. 205-225, maio/ago. 2018.

SANTOS, Suêna Mary Dias dos. Atendimento educacional especializado: ressignificando o ensino - aprendizagem numa perspectiva inclusiva no centro de ensino fundamental Santos Dumont. 2011, 137 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar) Universidade de Brasília, Brasília.

SANTOS, Sueli Souza dos; HERNANDEZ, Aline Reis Calvo; PERES, Amanda Grasiela da Luz. Educação inclusiva: dificuldades entre discurso e prática no cotidiano das escolas. revista entreideias, Salvador, v. 4, n. 1, p. 201-217, jan./jun. 2015.

SILVA, Fernanda Aparecida Oliveira. As intercorrências da precarização do trabalho docente na saúde de professores do Ensino médio. 2017. 68f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia). Universidade Federal de Uberlândia, 2017.

SILVA, Osni Oliveira Noberto da. Adaptações curriculares nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência. 2011. 40 f. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Educação Especial). Universidade Estadual de Feira de Santana, 2011.

SILVA, Regisnei Aparecido Oliveira; GUILLO, Lídia Andreu. Trabalho docente e saúde: um estudo com professores da educação básica do sudoeste goiano. Itinerarius Reflectionis, v. 11, n. 2, 20 dez. 2015.

Publié-e

2021-05-30

Comment citer

SILVA, O. O. N. da . CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICIPIO DE JACOBINA-BAHIA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 4, p. e11764, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11764. Acesso em: 22 nov. 2024.

Numéro

Rubrique

Dossier Thématique

Articles les plus lus du,de la,des même-s auteur-e-s

Articles similaires

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée d’articles similaires à cet article.