CIENCIA EN PREGUNTA: ¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE LICENCIAS FÍSICAS DE LA UESB SOBRE LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?

Autores/as

Palabras clave:

Formación de profesores, Ludwik Fleck, Naturaleza de la ciencia

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo caracterizar las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia construidas por estudiantes del último año del curso de Física en la UESB, campus de Vitória da Conquista. Utilizamos las categorías: descubrimiento, conocimiento, proceso, explicación y educación, extraídas de la investigación realizada por Abell y Smith (1994) y las concepciones relacionadas con ellas, fueron extraídas de las respuestas consideradas más representativas de cada categoría, obtenidas en investigaciones previas realizadas con estudiantes del curso de ciencias biológicas de Figueiredo et al. (2014) Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes de pregrado en Física consideran la ciencia como un proceso, mientras que para la mayoría de los estudiantes de ciencias biológicas, la ciencia está relacionada con el conocimiento.

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Biografía del autor/a

Márcia de Oliveira Menezes, Professor at the State University of Southwest Bahia - Brazil

Doctoral student in Education and Contemporary at the State University of Bahia. Researcher at the Study and Research Group on Teaching and Scientific Knowledge (GEPECC).

Renato Pereira de Figueiredo, Professor at the Postgraduate Program in Education at the State University of Southwest Bahia - Brazil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/RN). Pesquisador no Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino e Conhecimento Científico (GEPECC).

 

Citas

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Publicado

2020-05-25

Cómo citar

MENEZES, M. de O.; FIGUEIREDO, R. P. de. CIENCIA EN PREGUNTA: ¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE LICENCIAS FÍSICAS DE LA UESB SOBRE LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e8672, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8672. Acesso em: 19 dic. 2024.

Número

Vol. 3 (2020): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier Temático

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