SCIENCE IN QUESTION: WHAT DO STUDENTS IN THE UESB PHYSICS LICENSING COURSE THINK ABOUT THE NATURE OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE?

Authors

Keywords:

Teachers’ training, Ludwik Fleck, Nature of Science

Abstract

This article aimed to characterize conceptions about the nature of science built by students of the last year of the Physics Degree course at UESB, campus of Vitória da Conquista. We used the categories: discovery, knowledge, process, explanation and education, extracted from the research carried out by Abell and Smith (1994) and the conceptions related to them, were extracted from the answers considered most representative of each category, obtained in previous research carried out with students of the Biological Sciences Course by Figueiredo et al. (2014). The results revealed that the majority of undergraduate students in Physics consider Science as a process, whereas for most Biological Sciences students, Science is related to knowledge.

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Author Biographies

Márcia de Oliveira Menezes, Professor at the State University of Southwest Bahia - Brazil

Doctoral student in Education and Contemporary at the State University of Bahia. Researcher at the Study and Research Group on Teaching and Scientific Knowledge (GEPECC).

Renato Pereira de Figueiredo, Professor at the Postgraduate Program in Education at the State University of Southwest Bahia - Brazil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/RN). Pesquisador no Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino e Conhecimento Científico (GEPECC).

 

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Published

2020-05-25

How to Cite

Menezes, M. de O., & Figueiredo, R. P. de. (2020). SCIENCE IN QUESTION: WHAT DO STUDENTS IN THE UESB PHYSICS LICENSING COURSE THINK ABOUT THE NATURE OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE?. Cenas Educacionais, 3, e8672. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8672

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Vol. 3 (2020): CONTINUOUS PUBLICATION

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