“DISEÑE UN CIENTÍFICO”: LAS CONCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES EN EL CENTRO JUVENIL PARA LA CIENCIA Y LA CULTURA SOBRE LOS CIENTÍFICOS

Resumen

La alfabetización científica va más allá de la enseñanza de conceptos y códigos de ciencias. Va más allá de esta instrumentalización, entendiéndose como una actividad social, histórica e ideológicamente construida para satisfacer una diversidad de intereses de la sociedad. En consecuencia, la reflexión sobre los conocimientos previos y las concepciones que los estudiantes tienen sobre el profesional de la ciencia son necesarios tanto para reflexionar sobre estas relaciones sociales y sus consecuencias para la sociedad, como para realizar trabajos de alfabetización científica con estudiantes de Educación Básica. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue verificar las opiniones y percepciones que los estudiantes tienen sobre la profesión científica. La investigación se llevó a cabo mediante la aplicación de una secuencia didáctica (SD) con estudiantes del Centro Juvenil de Ciencia y Cultura matriculados en cursos en el área de Ciencias Naturales. La actividad se aplicó con 67 estudiantes, que realizaron todos los pasos de la SD presentada, incluso en las discusiones realizadas. Algunos estereotipos sobre los profesionales de la ciencia han permanecido como se informó a lo largo de la historia de la ciencia, como usar anteojos, una bata de laboratorio y en su mayoría hombres blancos de mediana edad, pero, en este trabajo, se destaca la mayor presencia del género femenino, así como, profesores de secundaria vistos como investigadores, en comparación con trabajos anteriores. El análisis de los conocimientos previos de los estudiantes sobre los científicos ayudó en la planificación de las actividades llevadas a cabo durante el curso, con el fin de desmitificar los estereotipos con respecto a esta profesión, así como validar la secuencia didáctica aplicada.