CONCEPTO DE SEGUNDO ORDEN: DIÁLOGO CON EL PASADO POR ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Autores/as

Palabras clave:

pasado, Aprendizaje histórico, Ideas históricas, Concepto de segundo orden, Educación histórica

Resumen

El texto que sigue se refiere a parte de la discusión teórica de la investigación titulada Educación histórica: concepciones pasadas de estudiantes de secundaria (Lagoa Real/BA) que está en progreso con el Programa de Posgrado en Educación (PPGED), de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB). Se inserta en el campo de la enseñanza de la Historia y su objetivo principal es analizar las concepciones del pasado presentadas por estudiantes de secundaria. La elección de tal concepto se produjo porque consideramos importante investigar cómo los estudiantes dialogan con el pasado y, pensando históricamente, hacen posible la construcción efectiva del aprendizaje histórico. Definimos el enfoque cualitativo como una matriz teórico-metodológica para ser utilizada en el análisis de datos.

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Biografía del autor/a

Izis Pollyanna Teixeira Dias de Freitas, Professora na rede Estadual de Educação do Estado da Bahia - Brasil

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEd-UESB). Integrante do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de História (LAPEH/CNPq).

Edinalva Padre Aguiar, Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/BA). Membro do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de História (LAPEH). 

Citas

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Publicado

2020-05-16

Cómo citar

Freitas, I. P. T. D. de, & Aguiar, E. P. (2020). CONCEPTO DE SEGUNDO ORDEN: DIÁLOGO CON EL PASADO POR ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Cenas Educacionais, 3, e8618. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8618

Número

Vol. 3 (2020): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

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Artículos (Streaming)

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