DISCURSOS SOBRE EL BILINGÜISMO EN CONTEXTO INTERCULTURAL DE ENSEÑANZA EN LA UNILA: DOS PESOS Y OTRAS MEDIDAS

Resumen

La educación bilingüe en un espacio de enunciación (GUIMÃRAES, 2002, 2006) plurilingüe siempre fue un desafío, una vez que las disputas discursivas ponen en juego cuestiones complejas involucrando identidad, interculturalidad, derechos lingüísticos y discriminación. ¿En qué medida los discursos sobre bilingüismo se presentan como régimen de verdad institucionalizada? El objetivo de la investigación fue entender cómo se presenta la noción de bilingüismo en la UNILA a partir de documentos oficiales. Ante esto, este trabajo tuvo como objetivo en particular presentar un análisis de documentos oficiales de la UNILA cotejados con otras materialidades discursivas a partir de las cuales analizamos los términos “bilingüismo” y “bilingüe”. Este estudio tuvo como aportes teóricometodológicos los referenciales del campo del análisis del discurso, punto de partida para entender los discursos sobre las lenguas en la UNILA, los saberes formales y no formales sobre el modo cómo son tratadas y funcionan en los diferentes espacios de enunciación. Consideramos que, a pesar de declarar una propuesta de enseñanza bilingüe, en la práctica, la UNILA no presenta un equilibrio deseable entre la enseñanza y el uso de las lenguas a la comunidad, aunque reconozca la necesidad de la valorización de la diversidad lingüística y del plurilingüismo como política integrada a la educación intercultural.