COMPRENDIENDO VULNERABILIDADES EN SALUD EN LA RURALIDAD CON APOYO DEL MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Autores/as

Palabras clave:

Vulnerabilidad en Salud, Salud de la Población Rural, Aprendizaje Contextualizada, Aprendizaje Basado en Problemas

Resumen

La populación rural presenta sus propias vulnerabilidades y potencialidades que implican atención en salud. Las Metodologías Activas (MA) son herramientas que favorecen los determinantes sociales implicados en procesos de salud-enfermedad. El estudio tuvo como objetivo relatar la experiencia de estudiantes de maestría en el estudio de dimensiones de vulnerabilidades en salud en el contexto de ruralidad a través de MA. La experiencia se dio en el año 2023, partiendo de la exposición inicial sobre conceptos de comportamiento de riesgo y vulnerabilidad a la luz del marco teórico de Ayres. Después elaboraron Mapas Conceptuales abordando esas y otras preguntas relacionadas. Posteriormente, desenvolvieron situaciones-problema contextualizadas a la ruralidad, promoviendo el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Finalmente construyeron Mapas Vivos, estimulando la creatividad en búsqueda de soluciones. El proceso de inmersión proporcionado por MA se opuso a los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje, ampliando la visión de alumnos acerca de la temática. Los mapas conceptuales proporcionaron la base teórica necesaria para consolidación y continuidad del proceso. La construcción de situación-problema generó una reflexión sobre determinantes de vulnerabilidad de individuos y comunidades rurales en sus territorios. La socialización de Mapas vivos proporciono recuperación conceptual y condujo a intercambios de conocimientos de manera dialogada y participativa. El uso de MA en el estudio de vulnerabilidad proporciono una construcción crítico-reflexiva sobre dimensiones de la problemática, calificando procesos formativos. La ABP facilito el reconocimiento de aplicación de conceptos en la práctica, demostrando ser un camino para el fortalecimiento de atención integral de salud de la populación rural.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Tainara Giovana Chaves de Vargas, Mestranda em Saúde e Ruralidade pela Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Graduada em Enfermagem

Bruna Oliveira Ungaratti Garzão, Mestranda em Saúde e Ruralidade pela Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Graduada em Nutrição.

Cristina Zini Kaiper, Mestranda em Saúde e Ruralidade pela Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Graduada em Pedagogia pela UNICESP - Faculdades Integradas. Integrante do Grupo de pesquisa em Saúde Materno Infantil.

Darinka Monserrat Islas Zarazúa, Mestranda em Saúde e Ruralidades pela Universidade de Santa Maria - Brasil

Graduada em Medicina pela Universidade Nacional Autônoma do México.

Darielli Gindri Resta Fontana, Professora no Programa de Pós-Graduação em Saúde e Ruralidade da Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Saúde Coletiva 

Marta Cocco da Costa, Professora no Programa de Pós-Graduação em Saúde e Ruralidade da Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Líder e Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva.

Alice do Carmo Jahn, Professora no Programa de Pós-Graduação em Saúde e Ruralidade da Universidade Federal de Santa Maria - Brasil

Doutora em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo. Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva

Citas

ARMESTO, L. M.; ALONSO, T. R.; ORTEGA, R. A. S.; TORRE, L. K. D.; RIBEIRO, A. V. G.; BAUEB, J. F.; DAVID, G.; VACCAREZZA, G. F. O mapa vivo como estratégia de monitoramento das políticas públicas de saúde - uma revisão integrativa. RECISATEC - Revista Científica Saúde e Tecnologia, v.2, n.1, p.e2165, 2022.

ARRUDA, N. M.; MAIA, A. G.; ALVES, L. C. Desigualdade no acesso à saúde entre as áreas urbanas e rurais do Brasil: uma decomposição de fatores entre 1998 e 2008. Cadernos de Saúde Pública, v.34, n.6, p.1-14, 2018.

AYRES, J. R. C. M.; FRANÇA JÚNIOR, I.; CALAZANS, G. J.; SALETTE FILHO, H. C. O conceito de vulnerabilidade e as práticas de saúde: novas perspectivas e desafios. In: Czeresnia, D.; Freitas, C. M. Promoção da saúde: conceitos, reflexões, tendências. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2003;

AYRES, J. R. C. M. Sujeito, intersubjetividade e práticas de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v.6, n.1, p.63-72, 2001.

AYRES, J. R. Vulnerabilidade, Cuidado e integralidade: reconstruções conceituais e desafios atuais para as políticas e práticas de cuidado em HIV/Aids. Saúde em Debate, v.46, p.196-206, 2023.

BRASIL. Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência: Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (Estatuto da pessoa com deficiência). Brasília: Câmara dos Deputados, 2015.

CESTARI, V. R. F.; MOREIRA, T. M. M.; PESSOA, V. L. M. D. P.; FLORÊNCIO, R. S.; SILVA, M. R. F. D.; TORRES, R. A. M. The essence of care in health vulnerability: a Heideggerian construction. Revista Brasileira de Enfermagem, v.70, n.5, p.1112–1116, 2017.

DIMENSTEIN, M.; CIRILO NETO, M. Abordagens conceituais da vulnerabilidade no âmbito da saúde e assistência social. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, v.15, n.1, p.1-17, 2020.

FLORÊNCIO, R. S.; MOREIRA, T. M. Modelo de vulnerabilidade em saúde: esclarecimento conceitual na perspectiva do sujeito-social. Acta Paulista de Enfermagem, v.34, p. eAPE00353, 2021.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 65 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018;

FREITAS, M. A. O.; DEMARCHI, G. S. S.; ROSSIT, R. A. S. Educação Interprofissional na pós-graduação stricto sensu: o olhar dos egressos. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v.22, p.1647–1659, 2018.

GONÇALVES, M. F.; GONÇALVES, A. M.; GONÇALVES, I. M. F. Aprendizagem baseada em problemas: uma abordagem no ensino superior na área da saúde. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, v.2, n.1, p.1–12, 2020.

HABOWSKI, A. C.; RATTO, C. G. O brincar das crianças em tempos digitais: tensionamentos atuais. Cenas Educacionais, v.6, n.e17033, p.1-23, 2023.

LOPES, R. M.; SILVA-FILHO, M. V.; ALVES, N. G. Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. Rio de Janeiro: Publiki, 2019.

MACEDO, K. D. S.; ACOSTA, B. S.; SILVA, E. B. D.; SOUZA, N. S. D.; BECK, C. L. C.; SILVA, K. K. D. D. Active learning methodologies: possible paths to innovation in health teaching. Escola Anna Nery, v.22, n.3, p.e20170435, 2018.

MAGALHÃES, D. F. R. Interdisciplinaridade e aprendizagem baseada em problemas (ABP): uma breve revisão bibliográfica. Brazilian Journal of Development, v.7, n.1, p.2877-2886, 2021.

MAGALHÃES, D. L.; MATOS, R. S.; SOUZA, A. O.; NEVES, R. F.; COSTA, M. M. B.; RODRIGUES, A. A.; SOUZA, C. L. Acesso à saúde e qualidade de vida na zona rural. Research, Society and Development, v.11, n.3, p.e50411326906, 2022.

MEDEIROS, J. O.; RIBEIRO, R. C.; SOUSA, M. N. A. Mapa Conceitual como ferramenta de aprendizagem: Revisão Integrativa da Literatura. SANARE - Revista de Políticas Públicas, v.19, n.2, 2021.

MENDONÇA, E. M.; LANZA, F. M. Conceito de saúde e intersetorialidade: implicações no cotidiano da atenção primária à saúde. Revista Psicologia e Saúde, v.13, n.2, p.155-164, 2021.

MOURTHÉ JUNIOR, C. A.; LIMA, V.; PADILHA, R. Q. Integrating emotions and rationalities for the development of competence in active learning methodologies. Interface, v.22, n.65, p.577-588, 2018.

RODRIGUES, F. S. M.; ERRANTE, P. R.; LIMA, R. Y.; CARMO, A. D. O.; SILVA, E. F.; GEHRKE, F.; CARVALHO, D. S.; TIKAZAWA, E. H.; FERRAZ, R. R. N.; CARICATI-NETO, A.; TAHA, M. O. Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (MAPB) em cursos de graduação na área da saúde. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.14, n.2, p.340-353, 2019.

SANTOS, D. S.; MISHIMA, S. M.; MERHY, E. E. Processo de trabalho na Estratégia de Saúde da Família: potencialidades da subjetividade do cuidado para reconfiguração do modelo de atenção. Ciência & Saúde Coletiva, v.23, n.3, p.861-870, 2018.

SANTOS, M. Z.; SANTOS, M. Z. D.; OTANI, M. A. P.; TONHOM, S. F. D. R.; MARIN, M. J. S. Degree in Nursing: education through problem-based learning. Revista Brasileira de Enfermagem, v.72, n.4, p.1071-1077, 2019.

SHIMIZU, H. E.; TRINDADE, J. D. S.; MESQUITA, M. S. D.; RAMOS, M. C. Avaliação do Índice de Responsividade da Estratégia Saúde da Família da zona rural. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v.52, p.e03316, 2018.

SILVA, E. M.; PORTELA, R. A.; MEDEIROS, A. L. F.; CAVALCANTE, M. C. W.; COSTA, R. T. A. Os desafios no trabalho da enfermagem na estratégia de saúde da família em área rural: revisão integrativa. Hygeia - Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde, v.14, n.28, p.1-12, 2018.

SILVA, M. F. F.; SILVA, E. M.; OLIVEIRA, S. L. S. O.; ABDALA, G. A.; MEIRA, M. D. D. Integralidade na atenção primária à saúde. REFACS, v.6, n.supl.1, p.394-400, 2018.

SOARES, A. N.; SILVA, T. L. E.; FRANCO, A. A. D. A. M.; MAIA, T. F. Cuidado em saúde às populações rurais: perspectivas e práticas de agentes comunitários de saúde. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v.30, n.3, e300332, 2020.

SOUZA, A. S.; NOGUEIRA, S. A. Estratégias de ensino-aprendizagem e adaptações metodológicas utilizadas pelos professores nas aulas de educação física para alunos com TEA. Cenas Educacionais, v.4, n.e11755, p.1-34, 2021.

VICARI, T.; LAGO, L. M.; BULGARELLI, A. F. Realidades das práticas da Estratégia Saúde da Família como forças instituintes do acesso aos serviços de saúde do SUS: uma perspectiva da Análise Institucional. Saúde em Debate, v.46, n.132, p.135–147, 2022.

Publicado

2024-06-18

Cómo citar

Giovana Chaves de Vargas, T., Oliveira Ungaratti Garzão, B., Zini Kaiper, C., Islas Zarazúa, D. M., Gindri Resta Fontana, D., Cocco da Costa, M., & do Carmo Jahn, A. (2024). COMPRENDIENDO VULNERABILIDADES EN SALUD EN LA RURALIDAD CON APOYO DEL MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. Cenas Educacionais, 7, e18030. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/18030

Número

Sección

Informe de Experiencia