UNDERSTANDING HEALTH VULNERABILITIES IN RURALITY WITH THE SUPPORT OF THE PROBLEM-BASED LEARNING METHOD
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13770469Keywords:
Health Vulnerability, Rural Population Health, Contextualized Learning, Problem-Based LearningAbstract
The rural population has its own vulnerabilities and potentialities that imply health care. Active Methodologies (AM) are tools that favor the recognition of social determinants involved in health-disease processes. The study aimed to report the experience of master students in the study of the dimensions of health vulnerabilities in the context of rurality through the AM. The experience gave in 2023, starting from the initial exposition on the concepts of risk and vulnerability behavior in the light of Ayres’ theoretical framework. Later, the students elaborated Concept Maps that addressed these and other correlated issues. Subsequently, the groups developed problem situations contextualized to rurality, promoting Problem-Based Learning (PBL). Finally, Live Maps were built, stimulating creativity in the search for solutions. The process of immersion provided by the AM was opposed to traditional teaching-learning methods, as it broadened the students’ vision about the theme. The concept maps provided the theoretical basis necessary for the consolidation and continuity of the process. The construction of the problem situation generated reflection on the determinants of vulnerability of individuals and rural communities in their territories. The socialization of Live Maps provided the conceptual rescue and led to exchanges of knowledge in a dialogical and participatory way. The use of AM in the study of vulnerability provided a critical-reflective construction on the dimensions of the problem, qualifying the training processes. The PBL facilitated the recognition of the applicability of concepts in practice, showing a way to strengthen the integral health care of the rural population.
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