TRAYECTORIA HISTÓRICA BRASILEÑA DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS – EJA Y LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA DEL ARTE
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13763880Palabras clave:
EJA, Enseñanza del arte, Abandono, DevolverResumen
Este texto tiene como objetivo discutir las políticas públicas establecidas en el contexto histórico de la Educación de Jóvenes y Adultos - EJA en Brasil, buscando también profundizar la reflexión sobre la propuesta curricular dirigida a la enseñanza del arte. El estudio, desarrollado a través de investigación documental y análisis de contenido, evidenció que, en su mayoría, los estudiantes de la EJA tienen un proceso educativo marcado por el abandono y el retorno al espacio escolar. A su vez, la enseñanza del arte ha perdido su posición como área de conocimiento específico, entendida de manera descomprometida y descalificada en el espacio escolar.
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