PRÁCTICAS POLÍTICO-PEDAGÓGICAS CONTRA LA HEGEMÓNICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13819605Palabras clave:
Educación Física, Educación Infantil, Idiomas, Marcadores Sociales, Prácticas CorporalesResumen
El presente trabajo discute la importancia de la Educación Física en la Educación Infantil, analizando relatos de experiencias político-pedagógicas inspiradas en las teorías curriculares críticas y poscríticas del componente curricular en la primera etapa de la educación básica. Se realizó un análisis documental de 16 artículos científicos producidos por profesores y pedagogos de Educación Física que actúan en Educación Infantil publicados en las siguientes revistas: Cadernos de Formação RBCE, Temas em Educação Física Escolar y Revista Brasileira de Educação Física Escolar. Los resultados del estudio mostraron posibilidades de organizar la práctica político-pedagógica de forma contrahegemónica en la Educación Infantil, especialmente cuando se evidencia el trabajo colectivo, la Educación Física entendida en el campo de los lenguajes y los marcadores sociales que atraviesan las prácticas corporales. Otro destaque es que estos profesionales vieron no solo a los niños en sus primeros años en la escuela, sino que también comprendieron que los estudiantes de Educación Infantil son capaces de transformarse social, histórica, culturalmente y reconocerse como sujetos de derechos. Finalmente, argumentamos que el pedagogo y el profesor de Educación Física que actúan en la Educación Infantil necesitan sistematizar sus experiencias político-pedagógicas con temáticas centradas en los gestos de las prácticas corporales, rompiendo con el discurso psicomotor y saludable que aún es hegemónico en esta formación.
Descargas
Citas
AYOUB, E. Reflexões Sobre a Educação Física na Educação Infantil. Revista Paulista Educação Física, n.supl.4, p.53-60. 2001.
BORGES, K. T.; ROCHA, M. C.; MACHADO, T. S. Educação física na educação infantil: uma experiência com o HIP HOP. Cadernos de Formação RBCE, v.13, p.60-70, 2022.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. Brasília: Senado Federal, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2017.
BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2010.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
BRAUN, V.; CLARKE; V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, v.3, n.2, p.77-101. 2006.
CERATTI, V, S. D.; SCHWENGBER, M. S. V. Uma proposta didático-pedagógica em Educação Física infantil: A literatura brasileira e as temáticas corpos, gêneros e diferenças. Cadernos de Formação RBCE, v.11, n.2, p.11-24, 2020.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 10 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2009.
ERNESTO, P. Meu primeiro livro olímpico. Rio de Janeiro: Casa da palavra, 2011.
FARIAS, U. S. Por uma Educação Física Escolar “COM” a Educação Infantil: um autoestudo. 2021. 278f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, 2021.
FARIAS, U. S.; NOGUEIRA, V. A.; MALDONADO, D. T.; RODRIGUES, G. M.; MIRANDA, M. L. D. J. Análise da produção do conhecimento sobre Educação Física na Educação Infantil. Movimento, v.25, n.e25058, 2019.
FARIAS, U. S.; BONETTO, P.; NOGUEIRA, V. A.; MALDONADO, D. T. Educação física escolar na área de linguagens: diálogos com a educação infantil. Revista Metalinguagens, v.6, n.2, p.49-66, 2020.
FARIAS, U. S.; MALDONADO, D. T.; MOREIRA, V. S.; FREIRE, E. S.; RODRIGUES, G. M. Educação física escolar na educação infantil: uma revisão sistemática. Pensar a Prática, v.24, n.e65497, 2021.
GARANHANI, M. C. A Educação Física na Escolarização da pequena infância. Pensar a Prática, v.5, p.106–122, 2006.
GOMES, T. R.; SANTANA, D. R. Professoras de Educação Infantil em início da carreira: perspectivas e desafios. Cenas Educacionais, v.3, p.e9506, 2020.
GOULART, M. C. Ginástica, circo e dança: um relato da educação física na educação infantil. Cadernos de Formação RBCE, v.2, n.2, p.30-42, 2011.
GOULART, M.; L. S. Viajando no mundo da literatura infantil: uma experiência pedagógica nas aulas de Educação Física. Cadernos de Formação RBCE, v.9, n.1, p.65-75, 2018.
KNECHTEL, M. R. Metodologia da pesquisa em educação. Curitiba: Editora Intersaberes, 2014.
LOUREIRO, W.; CRUZ JUNIOR, A. F.; SILVA, E. A. Educação Física e Artes: trabalhando na educação infantil de maneira interdisciplinar. Cadernos de Formação RBCE, v.2, n.1, p.81-94, 2011.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. 2 ed. Rio de Janeiro: Grupo Editorial Nacional, 2018.
MALDONADO, D. T. Professores e professoras de Educação física progressistas do mundo, uni-vos! Curitiba; CRV, 2020.
MALDONADO, D. T.; FREIRE, E. S. Produção curricular na área de Educação Física: possíveis apontamentos de uma virada epistemológica no cotidiano escolar. In: FREIRE, E. S.; MALDONADO, D. T.; RODRIGUES, G. M.; FILGUEIRAS, I. P. Saberes de professores e professoras de Educação Física: docência, pesquisa e o currículo em ação. Curitiba: CRV, 2022. p. 39-56.
MALDONADO, D. T.; NEIRA, M. G. Resistências e transgressões na prática político-pedagógica da educação física. Revista Currículo sem Fronteiras, v.22, p.1-31, 2022.
MALDONADO, D. T.; FARIAS, U. S.; NOGUEIRA, V. A. Lendo o mundo nas aulas de educação física no ensino médio: por uma ecologia de saberes contra-hegemônicos sobre as práticas corporais e o corpo. Caderno de Educação Física e Esporte, v.19, n.3, p.1-8, 2021.
MALDONADO, D. T.; NOGUEIRA, V. A.; FARIAS, U. S. Educação Física na escola pública: professores e professoras como intelectuais da sua Prática Pedagógica. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v.5, v.2, p.22-36, 2019.
MALDONADO, D. T.; NOGUEIRA, V. A. A vida nas escolas e a prática político-pedagógica da Educação Física em uma perspectiva progressista. In: ROCHA, L. O.; COELHO, M. C.; ARAÚJO, S. N. Educação Física Escolar Crítica. Curitiba: CRV, 2021. p. 25-38.
MARTINS, B. R. Questões em torno do Jongo na Educação Infantil. Temas em Educação Física Escolar, v.6, n.3, p.1-15, 2021.
MARTINS, M. L. R. D. R.; MARTINS, R. L. D. R. Brincando com as modalidades Olímpicas na Educação Infantil. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v.6, n.1, p. 117-133 2020.
MASELLA, M. B. Brincando descalças em territórios indígenas brasileiros. In NEIRA, M G. Escrevivências da Educação Física Cultural. São Paulo: FEUSP, 2023. v.3, p.196-210.
MASELLA, M. B. Samba, samba, samba o lelê. In NEIRA, M. G. Educação Física cultural: relatos de experiência. São Paulo: Paco, 2018. p.155-167.
MASELLA, M. B.; DUARTE, L. C. É gooolll!!! Narrando uma tematização de futebol na Educação Infantil. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v.6, n.1, p. 98-116, 2020.
MELLO, A. S.; BOLZAN, É.; SANTOS, S. F. Relações étnico-raciais na Educação Infantil: diálogos com a literatura afro-brasileira e africana, corporeidade e danças populares. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022.
NEIRA, M. G. O currículo multicultural da educação física: uma alternativa ao neoliberalismo! Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v.5, n.2, p.75-83, 2006.
NEIRA, M. G. Por dentro da sala de aula: conversando sobre a prática. São Paulo: Editora Phorte, 2004.
OLIVEIRA, V. J. M. No foco da educação para a sustentabilidade: experiências da educação física no CMEI Professora Dilza Maria De Lima. Cadernos de Formação RBCE, v.4, n.2, p.67-78, 2013.
PERINI, R.; BRACHT, V. A prática pedagógica e o currículo praticado pelos professores de educação física na educação infantil de Serra/ES. Cadernos de Formação RBCE, v.7, n.2, p.31-42, 2016.
ROCHA, M. C. Educação Física e Linguagem: relatando experiências vivenciadas na Educação Infantil. In MALDONADO, D. T.; FARIAS, U. S. F; NOGUEIRA, V. A. Linguagens na Educação Física Escolar: diferentes formas de ler o mundo. Curitiba: CRV, 2021. p.139.
ROCHA, M. C. Por uma educação física da educação infantil: um relato de experiência acerca da construção de um trabalho integrado no CMEI. Cadernos de Formação RBCE, v.6, n.1, p.69-79, 2015.
RODRIGUES, R. M. Conhecendo o mundo na escola: uma intervenção com a dança na educação infantil. Cadernos de Formação RBCE, v.6, n.1, p.80-90, 2015.
SAVIANI, D. Teorias pedagógicas contra hegemônicas no Brasil. Ideação, v.10, n.2, p.11–28, 2008.
SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.23, n.2, p.65, 2002.
SCARAZZATTO, J. Verbo e gesto: formas indissociáveis de compreender e fazer. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v.5, n.3, p.145-155, 2020.
SILVA, E. S; MALDONADO, D. T. Educação Física " com" a Educação Infantil: diálogos com o currículo crítico-libertador. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, v.8, p.100-124, 2023.
SILVEIRA, A. R. F. Balançando, remexendo: experiências pedagógicas de um grupo 1 (quatro meses a um ano) na educação física. Cadernos de Formação RBCE, v.4, n.2, p.79-88, 2013.
TORRES SANTOMÉ, J. Currículo escolar e justiça social: o cavalo de troia da educação. Porto Alegra: Penso, 2013.
TRISTÃO, A. D. “A educação física vai à praia”: relato e reflexões de um projeto na educação infantil. Cadernos de Formação RBCE, v.6, n.2, p.50-58, 2015.
WENDHAUSEN, A. M. P. Conteúdos, linguagens e possibilidades: o relato de uma proposta da educação física na educação infantil. Cadernos de Formação RBCE, v.3, n.2, p.31-45, 2012.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Ana Paula Francisco Torres Varella, Daniela Aparecida Ferreira Araújo, Luan Gonçalves Jucá, Daniel Teixeira Maldonado
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor
El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.
Licencia Creative Commons
Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.
Este trabajo tiene una licencia 