GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE TESIS Y DISERTACIONES EN EL PERÍODO 2013 A 2021
Palabras clave:
Gamificación, Gamificación en Educación, Gamificación en la EnseñanzaResumen
Este artículo presenta una Revisión Sistemática de la Literatura sobre la producción académica a nivel de maestría y doctorado sobre gamificación en educación entre los años 2013 y 2021. Para ello, se realizó una búsqueda en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), utilizando los descriptores “gamificação”, “gamification”, “educação” y “ensino”, formando un corpus que contiene 35 trabajos, que fueron analizados utilizando el método de Análisis de Contenido de Bardin (2016), con el fin de comprender: ¿cómo se presenta la gamificación en las investigaciones en las áreas de enseñanza y educación en Brasil? Los resultados muestran un aumento relativo en el número de tesis y disertaciones, siendo el 87,5% de estas escritas en los últimos 5 años, con gran parte de esta producción aún concentrada en el sureste (51,4%) y sur (28,6%) de Brasil. Sin embargo, se encontró una gran diversidad de temas y áreas de aplicación de la gamificación, percibida por la gran cantidad de palabras clave (96) y referencias bibliográficas (1.866) enumeradas. Finalmente, queda claro que aunque no hay consenso sobre su definición, la mayoría (68,2%) de los trabajos ven a la gamificación como una estrategia pedagógica.
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