LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE GRÁFICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA
Palabras clave:
Revisión Sistemática de la Literatura, Enseñanza, Gráficos, Educación Matemática, Educación EstadísticaResumen
Este estudio tuvo por objetivo identificar investigaciones académicas desarrolladas en Brasil respecto a la enseñanza y el aprendizaje de gráficos estadísticos involucrando estudiantes de la Enseñanza Fundamental. Considerando la inclusión de la Estadística como bloque de Tratamiento de la Información en la Enseñanza Fundamental de acuerdo con los Parámetros Curriculares Nacionales hasta la unidad temática de Probabilidad y Estadística constante en la Base Nacional Común Curricular, se realizó un análisis descriptivo, de abordaje cuantitativo y cualitativo, que resultó en una revisión sistemática de literatura de artículos, tesis y disertaciones. Se utilizaron las bases de datos Google Académico, SciELO y Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, a partir de los descriptores de búsqueda: estadística, gráficos y enseñanza. En estos, se ubicaron 49 artículos de acuerdo con criterios definidos de inclusión y exclusión, quedando 13 para análisis. De las tesis y disertaciones, la búsqueda devolvió 314 trabajos, de los cuales 22 fueron seleccionados de acuerdo con los criterios de inclusión. Como resultados, se plantearon los siguientes enfoques: el uso de recursos tecnológicos para la enseñanza de gráficos; el uso de recursos manipulables; el análisis de cuestiones publicadas en libros didácticos u otros materiales impresos; formas de aplicación propuestas por los profesores, además de la discusión de las actividades realizadas con los estudiantes.
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