TEACHING AND LEARNING GRAPHS IN ELEMENTARY SCHOOL: A LITERATURE REVIEW
Keywords:
Systematic Literature Review, Teaching, Graphics, Mathematics Education, Statistics EducationAbstract
This study aimed to identify academic research developed in Brazil regarding the teaching and learning of statistical graphs involving elementary school students. Considering the inclusion of Statistics as a block of Information Treatment in Elementary School according to the National Curricular Parameters up to the thematic unit of Probability and Statistics in the National Common Curricular Base, a descriptive analysis was carried out, qualitative approach, which resulted in a Systematic Literature Review of articles, theses, and dissertations. We used the databases Google Academic, SciELO and Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, from the search descriptors: statistics, graphics, and teaching. In these, 49 articles were located according to defined inclusion and exclusion criteria, remaining 13 for analysis. From the theses and dissertations, the search returned 314 works, of which 22 were selected according to the inclusion criteria. As a result, the following approaches were raised: the use of technological resources for teaching graphics; the use of manipulable resources; analysis of issues published in textbooks or other printed materials; forms of application proposed by teachers, activities with the students.
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