INTERFACES ENTRE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y ENSEÑANZA PORTUGUESA PARA FINES ESPECÍFICOS
Palabras clave:
Portugués para fines específicos, Análisis del discurso, Tecnologías digitales, WhatsappResumen
Este artículo presenta reflexiones sobre las interfaces entre la enseñanza del portugués para fines específicos y las tecnologías digitales, en asignaturas distintas a la de Literatura, en un abordaje metodológico cualitativo. Basamos nuestros estudios en el Análisis del Discurso (MAINGUENEAU, 2011), además de la concepción de alfabetización digital (FREITAS, 2010), y la multimodalidad (MAINGUENEAU, 2015; DIONÍSIO, 2011). También hemos incluido posibilidades de trabajar la disciplina portuguesa para fines específicos utilizando la herramienta digital WhatsApp para lectura y producción de texto. A la actividad la denominamos “Taller de Lectura Cotidiana”, a través de la cual los estudiantes pueden interactuar, construyendo conocimiento ya sea a través de discusiones orales oa través de la investigación y redacción de textos sobre el tema presentado. Las consideraciones presentadas en este texto indican que una propuesta de uso de esta herramienta en cursos que tienen portugués para fines específicos puede hacer que el aprendizaje sea más significativo, relacionándolo con el área de conocimiento, sus experiencias y experiencias, haciendo que el estudiante sujeto de discurso, preparación o para el mercado laboral. Todavía hay una necesidad de otros estudios que demuestren la relevancia de este enfoque en la enseñanza del portugués para fines específicos, como la formación de profesores para este fin, para proporcionar la mejora de la competencia lingüística y digital y, en consecuencia, la inclusión de estos estudiantes en la Educación Superior. y en la vida profesional.
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