FORMACIÓN DEL PROFESORADO: RELACIONES DE PODER, CONOCIMIENTO Y EL PAPEL DOCENTE EN EL AULA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14172213

Palabras clave:

Formación del professorado, Poder, Saber, Política

Resumen

Este artículo busca enfatizar la formación docente, sus impasses y la importancia de desmitificar patrones instituidos a partir de las emergencias políticas y económicas de la sociedad que promueven el control en las relaciones de poder basadas en el conocimiento y/o conocimiento, estas relaciones pueden tener una dimensión macro que está a nivel del Estado hacia la educación,  o micropoderes que emergen en el entorno escolar, en la selección de contenidos o en las universidades con respecto a la formación del profesorado. . El objetivo de este artículo es la discusión sobre la trayectoria de la formación docente en Brasil vinculada al poder, las demandas sociales y el control en el proceso de formación docente, tanto en el ámbito académico como escolar. El trabajo fue el resultado primero de discursiones y debates elaborados en el programa de maestría en Gestión y Educación Básica - PPGEEB de la Universidad Federal de Maranhão - UFMA, y más tarde de la investigación cualitativa con colecciones bibliográficas en libros y artículos. A partir de las discusiones ya mencionadas, fue posible comprender las interferencias que el poder político y económico proveniente del mundo posmoderno causa en la formación, desempeño del maestro en el aula y en la jerarquización de los contenidos.

 

Palabras clave: Formación del profesorado. Poder. Saber. Política. Economía.

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Biografía del autor/a

Ionayra Pinto Lima Moreira, Universidade Federal do Maranhão - Brasil

Mestra em Educação. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Fundamentos e Metodologias do Ensino de História na Educação Básica.

Antônia da Silva Motta, Professora no Mestrado Profissional de História em Rede e Programa de Pós-graduação em Gestão da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão - Brasil

Doutora em História pela Universidade Federal de Pernambuco

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Publicado

2023-08-31

Cómo citar

MOREIRA, I. P. L.; MOTTA, A. da S. FORMACIÓN DEL PROFESORADO: RELACIONES DE PODER, CONOCIMIENTO Y EL PAPEL DOCENTE EN EL AULA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16364, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.14172213. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16364. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier Temático - FORMACIÓN DOCENTE: DESAFÍOS Y PRÁCTICAS EN TIEMPOS DE ACELERACIÓN

Licencia

Derechos de autor 2023 Ionayra Pinto Lima Moreira, Antônia da Silva Motta

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