TEACHER TRAINING: POWER RELATIONS, KNOWLEDGE AND THE TEACHING ROLE IN THE CLASSROOM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14172213

Keywords:

Teacher training, Power, Know, Politics

Abstract

This article seeks to emphasize teacher training, its impasses and the importance of demystifying patterns instituted from the political and economic emergencies of society that promote control in power relations based on knowledge and/or knowledge, these relations can have a macro dimension that is at the level of the State towards education,  or micropowers that emerge in the school environment, in the selection of content, or in universities with regard to teacher education. The objective of this article is the discussion concerning the trajectory of teacher education in Brazil linked to power, social demands and control in the process of teacher education, both in the academic and school spheres. The work was the result first of elaborated discursions and debates made in the master's program in Management and Basic Education - PPGEEB of the Federal University of Maranhão - UFMA, and later of the qualitative research with bibliographical collections in books and Articles. From the discussions already mentioned above, it was possible to understand the interferences that the political and economic power coming from the postmodern world cause in the formation, performance of the teacher in the classroom and in the hierarchization of the contents.

 

Keywords: Teacher training. Power. Know. Politics. Economy.

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Author Biographies

Ionayra Pinto Lima Moreira, Universidade Federal do Maranhão - Brasil

Mestra em Educação. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Fundamentos e Metodologias do Ensino de História na Educação Básica.

Antônia da Silva Motta, Professora no Mestrado Profissional de História em Rede e Programa de Pós-graduação em Gestão da Educação Básica pela Universidade Federal do Maranhão - Brasil

Doutora em História pela Universidade Federal de Pernambuco

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Published

2023-08-31

How to Cite

MOREIRA, I. P. L.; MOTTA, A. da S. TEACHER TRAINING: POWER RELATIONS, KNOWLEDGE AND THE TEACHING ROLE IN THE CLASSROOM. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16364, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.14172213. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16364. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 6 (2023): CONTINUOUS PUBLICATION

Section

Thematic Dossier - TEACHER TRAINING: CHALLENGES AND PRACTICES IN TIMES OF ACCELERATION

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Copyright (c) 2023 Ionayra Pinto Lima Moreira, Antônia da Silva Motta

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