LAS REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS EN LOS LIBROS DIDÁCTICOS DE GEOGRAFÍA: EL ANÁLISIS DE MAPAS COMO POSIBILIDAD DE RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13844396Palabras clave:
Libro de texto, Razonamiento geográfico, Pensamiento geográfico, Representaciones cartográficasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las representaciones cartográficas presentes en los libros de texto y la posibilidad de desarrollar el razonamiento geográfico. El libro de texto seleccionado es el volumen del 6º año de la colección G"eografia Geral e do Brasil" de los autores Eustáquio de Sene y José Carlos Moreira, de la editorial Scipione, aprobado en el Plan Nacional del Libro de Texto (PNLD/2020). Esta colección fue adoptada en las escuelas de Educación Primaria en la red pública de Piripá-BA, para ser utilizada durante un período de 3 años: desde 2020 hasta 2023. A través del estudio cualitativo documental realizado y de un análisis crítico, se observó que la mayoría de los mapas contribuyen al desarrollo del pensamiento geográfico a medida que se presentan de manera contextualizada con la realidad de los estudiantes y cuando motivan a los alumnos a cuestionar y reflexionar sobre el espacio, a través de los principios del razonamiento geográfico.
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