FORMACIÓN Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID 19: ¿QUÉ REVELAN LAS NARRATIVAS MEMÉTICAS?

Autores/as

Palabras clave:

Práctica docente, Tecnologías, Enseñanza a distancia, Memes

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada con el objetivo de analizar lo que las narrativas meméticas, producidas durante el período de la pandemia, revelan sobre la formación y práctica del profesor que enseña Matemáticas. Se trata de una investigación cualitativa, del tipo estudio de campo en línea, cuyo locus de investigación fue la red social Instagram, específicamente los memes publicados entre marzo de 2020 y marzo de 2021, relacionados con la actividad formativa y docente. En base a los criterios establecidos, se seleccionaron tres perfiles: @matematicacomfeliciano, @professoresonhadores y @escoladadepressao. En ellos se encontraron 62 memes enfocados en el tema bajo análisis. La investigación de Iniciación Científica estuvo vinculada al Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación Matemática (LEPEM) de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB) y fue financiada por el CNPq. Como resultado, se observó que los memes encontrados, en general, destacaban la falta de interacción/participación de los estudiantes durante las clases a distancia; la numerosa actividad docente y la sobrecarga de trabajo de estos profesionales, con dificultades para atender a todos los alumnos; además de la ausencia de formación específica que imposibilitaba a los docentes el manejo correcto de las herramientas tecnológicas.

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Biografía del autor/a

Fernanda Pereira, Faculdade Única - Brasil

Especialista Docência em Matemática e Práticas Pedagógicas pela Faculdade Única. Integrante do Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática.

Américo Junior Nunes da Silva, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos da Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática.

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Publicado

2023-03-29

Cómo citar

FERNANDA PEREIRA; SILVA, A. J. N. da. FORMACIÓN Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID 19: ¿QUÉ REVELAN LAS NARRATIVAS MEMÉTICAS?. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e15125, 2023. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/15125. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier Temático - ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES: REFLEXIONES DESDE

Licencia

Derechos de autor 2023 Fernanda Pereira Magalhães, Américo Junior Nunes da Silva

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