RELACIONES ÉTNICO-RACIALES Y DE GÉNERO: IDENTIDAD DE LA MUJER NEGRA Y PROFESORA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL NORESTE DE PARÁ
Palabras clave:
Relaciones raciales, Género, Identidad, DocenteResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la identidad de los profesores negros en la Educación Básica en la ciudad de Tracuateua-PA. Problematiza: ¿Cómo se fue/se está construyendo la identidad de los docentes negros en la Educación Básica en la ciudad de Tracuateua-PA? El estudio tiene un enfoque cualitativo, con aplicación en la investigación de campo, el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario semiestructurado. La muestra estuvo compuesta por 9 (nueve) docentes negros. Los datos recolectados fueron analizados a partir del análisis del discurso ideológico (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2014), enfatizando los discursos más expresivos. Los resultados muestran que las docentes negras de Tracuateua, en el noreste de Pará, se identifican como mujeres negras (negras y pardas), sus identidades fueron construidas en medio de una realidad social marcada por relaciones de discriminación, racismo y segregación. Este estudio también revela que la escuela está permeada por el racismo y la discriminación, vividos cotidianamente por los sujetos involucrados en el proceso educativo. La principal conclusión revela que algunas mujeres negras y docentes sufrieron discriminación y prejuicios durante su trayectoria de vida, esto marcó la construcción de su identidad étnico-racial y les hizo comprender la importancia de la lucha por una educación antirracista.
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