ETHNIC-RACIAL AND GENDER RELATIONSHIPS: IDENTITY OF THE BLACK WOMAN AND A TEACHER IN BASIC EDUCATION IN THE NORTHEAST OF PARÁ
Keywords:
Race Relations, Gender, Identity, TeacherAbstract
This study aimed to analyze the identity of black teachers in Basic Education in the municipality of Tracuateua-PA. For that, we elaborated the following research problem: How was the identity of black teachers was / is being constructed in Basic Education in the municipality of Tracuateua-PA? The study was based on qualitative research, with application in field research, the data collection instrument was the semi-structured questionnaire. The sample consisted of 9 (nine) black teachers. The data collected were analyzed based on the analysis of the ideological discourse (BAKHTIN / VOLOCHÍNOV, 2014), emphasizing the most expressive discourses. The results show that black teachers from Tracuateua in northeastern Pará identified themselves as black women (black and brown), their identities were constructed in the midst of a social reality marked by relations of discrimination, racism and segregation. This study also reveals that the school is permeated by racism and discrimination, experienced daily by the subjects involved in the educational process. The main conclusion of this study reveals that some black women and teachers suffered discrimination and prejudice during their life trajectory, this marked the construction of their ethnic-racial identity and made them understand the importance of the struggle for an anti-racist Education.
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