AMOR EN SILENCIO: LA CONSTRUCCIÓN DE LA SEXUALIDAD EN PERSONAS SORDAS
Palabras clave:
Amor, Sexualidad, Sordo, Enseñando, AprendiendoResumen
Este artículo aborda el tema "Amor en silencio: la construcción de la sexualidad en las personas sordas" con el objetivo de fortalecer la labor educativa como uno de los elementos fundamentales para el conocimiento de las personas sordas. Así, surgieron las siguientes preguntas: ¿cómo debe el docente proporcionar condiciones para que los estudiantes sordos expresen sus ideas sobre la sexualidad? ¿Cuáles son las estrategias utilizadas para llevar a cabo la transposición didáctica del tema? ¿Qué metodologías pueden facilitar la comprensión del conocimiento científico, asociándolo con la vida cotidiana del alumno sordo? La investigación tuvo como objetivo comprender la concepción de la sexualidad de estudiantes sordos y no sordos y saber cómo la expresan, incluso en silencio. La metodología de investigación tiene un carácter eminentemente cualitativo, ya que busca comprender un fenómeno específico, trabajando con descripciones, comparaciones e interpretaciones analíticas, articulando teoría y experiencias.
Descargas
Citas
ÁVILA, M. B. Direitos Reprodutivos: o caos e a ação governamental. In: CORRÊA, S.; ÁVILA, M.B. Os Direitos Reprodutivos e a condição feminina. Recife: SOS Corpo, 2003.
BECHE, R. C. E. A sexualidade do surdo: retalhos silenciosos na constituição da sua identidade. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
BISOL, C. A. Adolescer no contexto da surdez: questões sobre a sexualidade. Tese (Doutorado em psicologia do desenvolvimento). Programa de pós-graduação em psicologia do desenvolvimento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2008.
BRAGA, E. R. M. Educação sexual e escola. In: Informativo UEM. Ano IV, nº 853, 11 de fevereiro de 2009.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais. 3 ed. Brasília: MEC/SEF, 1999.
_________Direitos Humanos como Tema Global. São Paulo: Perspectiva, 1995.
CORRÊA, S.; JANNUZZI, P. M.; ALVES, J. E. D. Direitos e saúde sexual e reprodutiva: marco teórico-conceitual e sistema de indicadores. In: CAVENAGHI, Suzana (Org.). Indicadores municipais de saúde sexual e reprodutiva. 2006. Rio de Janeiro: ABEP, Brasília: UNFPA, 2006.
FIGUEIREDO, A. A. F.; QUEIROZ, T. N. A utilização de rodas de conversa como metodologia que possibilita o diálogo. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero, 10, 2013, Florianópolis.
GESSER, A. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola editorial, 2009.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GLAT, R. Saúde Sexual, Deficiência e Juventude em Risco. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2004.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, elaboração, análise e interpretação dos dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
LIONÇO, T.; DINIZ, D. Homofobia e Educação: Um desafio ao silêncio. Ed. Brasília, DF: Editora da UnB, 2009.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2007.
MAIA, A. C. B. Sexualidade e deficiências no contexto escolar. Tese (Doutorado em Educação) Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, 2008.
MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 6 ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2006.
MOREIRA, S. Z. A mulher surda e suas relações de gênero e sexualidade. In: SKLIAR, C. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre, Mediação, 2010.
SAMPAIO, J. et. al. Limites e potencialidades das rodas de conversa no cuidado em saúde: uma experiência com jovens no sertão pernambucano. Interface, Botucatu, v. 18, supl. 2, 2014.
SILVA, R. C. P.; MEGID NETO, Jorge. Formação de professores e educadores para abordagem da educação sexual na escola: o que mostram as pesquisas. Ciência e Educação, v. 12, n. 2, 2006.
VITIELLO, N. Reprodução e Sexualidade. São Paulo: Ceich, 2004.
WITKOSKI, S. A. Surdez e preconceito: a norma da fala e o mito da leitura da palavra falada. Revista Brasileira de Educação. v. 14 nº. 42, set./dez, 2009.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor
El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.
Licencia Creative Commons
Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.