EDUCACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD DE GÉNERO BASADA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y LA TEORÍA QUEER
Palabras clave:
Educación en Derechos Humanos, Diversidad de género, Queer teoríaResumen
Este artículo tiene como objetivo mostrar un extracto de los resultados de una investigación de maestría realizada en 2015 en CEFET-MG. En este aparato, buscamos mostrar la forma en que los profesores de lengua inglesa de secundaria naturalizaron los prejuicios contra la diversidad de género, es decir, en la manifestación que no reconoce las identidades como auténticas, o entendidas de forma negativa al visualizar imágenes previamente seleccionadas y divididas en las siguientes categorías: (1) imágenes que ejemplifican la familia; (2) imágenes que representan la infancia; (3) imágenes que reflejan relaciones; (4) imágenes que reflejan la expresión corporal; y (5) imágenes que reflejan acoso. Así, a través de las implicaciones pedagógicas planteadas, pensamos contribuir a la práctica de los profesores de inglés de Bachillerato, enfocándonos en un trabajo guiado por los Lineamientos Nacionales para la Educación en Derechos Humanos, siguiendo los supuestos de los documentos rectores para la enseñanza de idiomas. E insumos de la Teoría Queer, con el fin de combatir prejuicios y visiones segmentadas en relación a la diversidad de género.
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