EDUCATION ON GENDER DIVERSITY BASED ON THE NATIONAL GUIDELINES FOR HUMAN EDUCATION RIGHTS EDUCATION AND QUEER THEORY
Keywords:
Human rights education, Gender diversity, Queer theoryAbstract
This article aims to show an excerpt from the results of a master’s research conducted in 2015 at CEFET-MG. in this section, we seek to show how the English teachers of high school naturalized prejudices against gender diversity, that is, in the manifestation that does not recognize identities as authentic, or understood in a negative way when viewing previously selected images and divided following categories: (1) images that exemplify the family; (2) images that depict childhood; (3) images that reflect relationships; (4) images that reflect body expression; and (5) images that reflect harassment. Thus, through the pedagogical implications raised, we thought of contributing to the practice of English teachers of High School, focusing on a work guided by de National Guidelines for Education in Human Rights, following the assumptions of the guiding documents for the teaching of languages and inputs of the Queer Theory, in order to combat prejudices and segmented views in relation to gender diversity.
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