LAS MUJERES COMO (RE)EXISTÊNCIA EM SUS PROPIAS REALIDADES: UNA INTERSECCIÓN COM LA MEMORIA Y SUS RELACIONES CON EL SABER

Resumen

Presentar una discusión analítica sobre la relación con el saber de mujeres y docentes es el objetivo de este texto. La entrevista narrativa se utilizó como dispositivo de escucha para materializar las narrativas autobiográficas de los colaboradores del estudio. Son cuatro las voces que ayudaron en las composiciones analíticas, docentes que trabajan desde hace más de diez años en Educación Básica en el municipio de São Paulo - SP. La base teórica del estudio es la Teoría de la relación con el conocimiento de Bernard Charlot. Con las narrativas y la profundización analítica se pudo evidenciar que la relación con el saber de mujeres y docentes permea las formas de ser y ser en la profesión, en la construcción de sus identidades docentes, en las movilizaciones que realizan y en los significados atribuyen al trabajo y sus prácticas escolares actuales. Recordar y narrar permitió a estas cuatro mujeres reflexionar sobre sí mismas y sus lugares en su propio tiempo, destacando también tensiones esenciales en la vida de las mujeres.