TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN EM BRASIL: ALGUNAS REFLEXIONES CONTEMPORÁNEAS

Autores/as

Palabras clave:

Evolución, Sociedad, Tecnología, Educación

Resumen

La presente investigación busca una relación dialógica basada en el análisis histórico de la evolución tecnológica, los problemas educativos y el funcionamiento de la propia sociedad. En el siglo XX, el mundo vivió la llamada Tercera Revolución Industrial, acelerando las comunicaciones, los contactos y marcada por los avances técnicos y científicos. La tecnología, como forma de que los seres humanos mejoren su vida, está cada vez más presente en diferentes entornos sociales, y la educación tiene mucho protagonismo en este sentido. Comprender más sobre esta realidad está en el alcance de este artículo. Los caminos metodológicos utilizados son la revisión de la literatura sobre los temas y el análisis crítico de las variables inherentes a la discusión. Como conclusiones, el crecimiento de las tecnologías en la mediación social, la mejora de la educación a distancia y la enseñanza híbrida se están expandiendo en el contexto nacional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rodolfo Silva Marques, Professor na Universidade da Amazônia - Brasil

Doutor em Ciência Política pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor na Faculdade de Estudos Avançados do Pará. Integrante do Grupo de Pesquisa em Propaganda e Publicidade.

Luiz Cezar Silva dos Santos, Professor no Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Cultura e Amazônia da Universidade Federal do Pará - Brasil

Doutor em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com Pós-Doutorado em Comunicação e Consumo pela Universidade de São Paulo. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Propaganda e Publicidade.

Citas

ARENDT, H. A crise na cultura: sua importância social e política. In ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. Tradução Mauro W. Barbosa. São Paulo: Perspectiva, 2005, p. 248-281.
BUCKINGHAM, D. Beyond technology: rethinking learning in the age of digital culture. Em J. Pettersen (Org.), Youth Media Democracy: Perceptions of New Literacies (pp. 43-57), 2009. Dublin: Centre for Social & Educational Research.
BUCKINGHAM, D. Cultura digital, educação midiática e o lugar da escolarização. Educação e Realidade, 37-58, 2010. Disponível em www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/13077/10270. Acesso: 22 jan. 2021.
CALVINO, I. Coleção de Areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
CASTELLS, M. Sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
COSTA, A. M. da. 1890-1914: no tempo das certezas. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
DZIEKANIAK. G. e ROVER, A. Sociedade do conhecimento: Características demandas e requisitos. DataGramaZero. Revista de Ciência da Informação, vol.12, nº 5, Out 2011.
GABRIEL, M. Marketing na era digital. São Paulo: Novatec, 2010.
GHEMAWAT, P. Mundo 3.0: como alcançar a prosperidade global. Porto Alegre: Bookman, 2012.
HARARI, Y. N. 21 lições para o século XXI. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
INNES, B; WILSON, C. Learning Machines. NY Times, 2010. Disponível em https://archive.nytimes.com/query.nytimes.com/gst/fullpage-9403E2DE153BF93AA2575AC0A9669D8B63.html. Acesso em: 20.jan.2021.
KENSKI, V. M. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista Diálogo Educacional, 4(10), 47-56, 2003.
LALUEZA, J.; CRESPO, I.; CAMPS, S. As tecnologias da informação e da comunicação e os processos de desenvolvimento e socialização. Em C. Coll, & C. Monereo (Orgs.). Psicologia da Educação Virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação (N. Freitas, Trad., pp. 47-65). Porto Alegre: Artmed, 2010.
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3.ed. São Paulo: Loyola, 2000.
McLUHAN, M. Os meios de comunicação como extensões do homem. São Paulo: Cultrix, 2007 (primeira publicação em 1969).
PEIXOTO, J. A inovação pedagógica como meta dos dispositivos de formação a distância. EccoS – Revista Científica, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 39-54, jan./jun. 2008.
SANTAELLA. L. A crítica das mídias na entrada do século XXI. In: Prado, J. L. R. (Org). Críticas das práticas midiáticas. São Paulo: Hacher, 2002.
SILVA, M.; PESCE, L.; ZUIN, A. Educação on-line: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
TORI, R. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010.

Descargas

Publicado

2021-03-26

Cómo citar

MARQUES, R. S. .; SANTOS, L. C. S. dos . TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN EM BRASIL: ALGUNAS REFLEXIONES CONTEMPORÁNEAS. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 4, p. e10745, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10745. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 4 (2021): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier temático

Licencia

Derechos de autor

El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.

Licencia Creative Commons

Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.