EL PAPEL DEL PROFESOR Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCACIONALES EM PERIODOS DE PANDEMIA
Palabras clave:
Docencia/aprendizaje, Pandemia, Profesor, TecnologíaResumen
El objetivo de este texto fue analizar las relaciones entre la docencia y sus nuevas tecnologías de la información y comunicación mirando la importancia del profesor/mediador en el uso de las herramientas tecnológicas como un incremento buscando una docencia de cualidad aún que en periodos de pandemia. Herramientas que lo necesitan profesionales cualificados, que se atrevan a auxiliar los alumnos en la producción de sus propios conocimientos, ya que estos utilizan diariamente una gran mezcla de equipos tecnológicos existentes em su entorno. Sin embargo, es notorio que los estudiantes, en su busca por conocimiento, necesitan de orientación, además, en este período con docencia remota, no presencial. Este manuscrito tiene como base un el estudio bibliográfico sobre el papel del profesor y el uso de tecnologías de la información y comunicación en el proceso de docencia/aprendizaje, teniendo como suporte los autores: Costa et al (2020); Elias et al (2020); França (2020); Habowski e Conte (2019); Neira (2016); Oliveira (2001); Souza (2013); e Teruya (2005).
Descargas
Citas
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão final. Brasília: MEC, 2017. p.9.
COSTA, Hérica Tanhara Souza da; et al. O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino remoto. CONEDU VII Congresso Nacional de Educação, Maceió – AL, 2020. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRA BALHO_EV140_MD1_SA19_ID5354_01102020203527.pdf>. Acesso em 19 de jan de 2021.
ELIAS, Ana Paula de Andrade Janz; MOTTA, Marcelo Souza; KALINKE, Marco Aurélio. Possibilidades de promover a aprendizagem significativa por meio do uso de aplicativos educacionais móveis nas aulas de matemática. Revista REVASF, Petrolina - Pernambuco - Brasil, vol. 10, n.22, p. 319-353, setembro/outubro/ novembro/dezembro, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1214. Acesso em: 09 de mar de 2021.
FRANÇA, José Marcos Ernesto Santana de. Tecnologia sim, mas sem esquecer o papel do professor. Cenas Educacionais, v.3, n.e7271, p. 1-10, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/7271. Acesso em: 23 de jan de 2021.
FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS. Retratos da Educação no Contexto da Pandemia do Coronavírus – Perspectivas em Diálogo, out. de 2020, Disponível em: https://frm.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Retratos-da-Educacao-na-Pandemia_digital-1-compactado.pdf> Acesso em: 05 de mar de 2021.
HABOWSKI, Adilson Cristiano; CONTE, Elaine. (Re)pensar as tecnologias na educação a partir da teoria crítica. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019. 157p. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/repensar-educacao. Acesso em: 05 de mar de 2021.
MORAIS, Tiago Maciel, CONTE, Elaine. Os processos de ensino e de aprendizagem sob o ponto de vista construtivista. In: FELICETTI, Vera Lucia. PEREIRA, Marcelo Almeida de Camargo (Orgs.). De Canoas a Manaus nas águas da educação: inquietações docentes. Canoas, RS: Ed. Unilasalle, 2020.
NEIRA, Ana Carolina. Professores aprendem com a tecnologia e inovam suas aulas. Jornal Estado de São Paulo. 24 de fevereiro de 2016. São Paulo, 2016. Disponível em:< https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,professores-aprendem-com-a-tecnologia-e-inovam-as-aulas,10000017657>. Acesso em: 18 de jan de 2021.
OLIVEIRA, Agenor Virginio. Construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Baseados na Internet- Utilizando Recursos Gratuitos. Dissertação de Mestrado. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2001. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/82250/193021.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 19 de jan de 2021.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para uma nova profissão. Disponível em: <http://penta3.ufrgs.br/MIE-ModIntrod-CD/pdf/etapa2_as_novas_competencias.pdf>. Acesso em: 19 de jan de 2021.
SILVA, Marco. Internet na escola e inclusão. Tecnologias na escola – Ministério da Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf>. Acesso em: 19 de jan de 2021.
SOUZA, Maria Gerlanne de. O uso da internet como ferramenta pedagógica para os professores do ensino fundamental. Monografia (graduação) – Universidade Aberta do Brasil, Universidade Estadual do Ceará, Centro de Ciências e Tecnologia, Curso de Licenciatura Plena em Informática, Tauá, 2013. Disponível em: <http://www.uece.br/computacaoead/index.php/downloads/doc_view/2044-tccmariagerlanne?tmpl=component&%3Bformat=raw> Acesso em: 19 de jan de 2021.
TERUYA, Teresa Kazuko. As Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação de Crianças e Jovens. Altoé, Anair et al (ogs) Educação e novas tecnologias. Maringá; Universidade Estadual de Maringá, 2005.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor
El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.
Licencia Creative Commons
Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.
Este trabajo tiene una licencia 