MULTILITERACIDAD Y ENSEÑANZA DE LENGUA PORTUGUESA: LA UTILIZACIÓN DEL GÉNERO REMIX PARA EL DESARROLLO DE LA CRITICIDAD DE ALUMNOS DE LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL

Autores/as

Palabras clave:

Multiliteracidad, Género Remix, Enseñanza, Tecnologías

Resumen

Este artículo tiene como objetivo estudiar como la pedagogía de la multiliteracidad y la enseñanza del género remix en las clases de lengua portuguesa pueden contribuir para el desarrollo de la criticidad de los estudiantes de la enseñanza fundamental. Pensamos que el uso de las tecnologías y de las nuevas mídias puede promocionar el interés de los alumnos en aprender con eses nuevos géneros más actuales que son más cercanos a ellos. Para realizar este estudio y hacer el análisis que proponemos, nos basamos en la teoría de la multiliteracidad (COPE y KALANTZIS, 2000; ROJO y MOURA, 2019; COPE, KALANTZIS y PINHEIRO, 2020) y en las definiciones del género remix (BUZATO et al, 2013), entendiendo su importancia en la enseñanza de la lengua, haciendo las conexiones entre esas teorías y las orientaciones de la BNCC (2017, 2018). Utilizando la metodología de la investigación-acción (FONSECA, 2002), fueron ministradas quince clases sobre el género remix en un grupo de la enseñanza fundamental y recopiladas informaciones para el análisis. Verificamos que existe la necesidad de reflexionar sobre la formación de los profesores y una dificultad por parte de las escuelas para la inclusión de nuevas tecnologías en las clases. Analizando los resultados, percibimos que la producción del género remix conectó los alumnos con cuestiones sociales y contemporáneas y los ayudó en el desarrollo de su criticidad.

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Biografía del autor/a

André Effgen de Aguiar, Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Brasil

Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professor no Instituto Federal do Espírito Santo. Membro do Grupo de Pesquisa Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais.

Ilana Gasparini de Souza, Instituto Federal do Espírito Santo - Brasil

Graduada em Letras Português pelo Instituto Federal do Espírito Santo.

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Publicado

2021-03-16

Cómo citar

Aguiar, A. E. de ., & Souza, I. G. de . (2021). MULTILITERACIDAD Y ENSEÑANZA DE LENGUA PORTUGUESA: LA UTILIZACIÓN DEL GÉNERO REMIX PARA EL DESARROLLO DE LA CRITICIDAD DE ALUMNOS DE LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL. Cenas Educacionais, 4, e10702. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10702

Número

Vol. 4 (2021): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier temático

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