MULTILITERACIES AND PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING: THE USE OF THE GENDER REMIX FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICITY IN STUDENTS OF FUNDAMENTAL EDUCATION

Authors

Keywords:

Multiliteracity, Genre Remix, Teaching, Technologies

Abstract

This article aims to study how the pedagogy of multiliteracies and the teaching of the remix genre in Portuguese language classes can contribute to the development of criticality of elementary school students. We think that the use of technologies and new media in the classroom can promote students' interest in learning from these more contemporary genres that are closer to them. In order to carry out this study and carry out the analyzes we propose, we rely on the theory of multiliteracy (COPE E KALANTZIS, 2000; ROJO and MOURA, 2019; COPE, KALANTZIS and PINHEIRO, 2020) and on the definitions of the remix genre (BUZATO et al, 2013 ), understanding its importance in language teaching, making the connections between these theories and the guidelines of the BNCC (2017, 2018). Using the action research methodology (FONSECA, 2002), fifteen classes on the remix genre were taught in an elementary school class and information was compiled for analysis. We found that there is a need to rethink teacher training and a difficulty on the part of the school to include new technologies in the classroom. Analyzing the results, we realized that the production of the remix genre connected students with contemporary social issues and helped them to develop their criticality.

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Author Biographies

André Effgen de Aguiar, Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Brasil

Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professor no Instituto Federal do Espírito Santo. Membro do Grupo de Pesquisa Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais.

Ilana Gasparini de Souza, Instituto Federal do Espírito Santo - Brasil

Graduada em Letras Português pelo Instituto Federal do Espírito Santo.

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Published

2021-03-16

How to Cite

Aguiar, A. E. de ., & Souza, I. G. de . (2021). MULTILITERACIES AND PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING: THE USE OF THE GENDER REMIX FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICITY IN STUDENTS OF FUNDAMENTAL EDUCATION. Cenas Educacionais, 4, e10702. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10702

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Vol. 4 (2021): CONTINUOUS PUBLICATION

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