DANZA, NINÃS/OS Y TECNOLOGIAS: FAVORECIENDO LA INTEGRACIÓN DE LOS LENGUAJES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
Palabras clave:
Arte y movimiento, Infancia, Tecnologia educacional, Institución de educación básicaResumen
Esta investigación buscó experimentar la posibilidad de trabajar la danza con niñas/os de entre 4 y 5 años en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) de la ciudad de Goiânia - GO, con (TIC) como eje central de los procedimientos metodológicos. Por lo tanto, se accedió a estudios que enfocaban la danza con la infancia, así como a la formación de professoras/es para trabajar este lenguaje con niños; además de autores que discuten las TIC en el cotidiano educativo las tecnologías de la información y la comunicación. Se trató de una investigación cualitativa con carácter de estúdio de caso, en la que se realizaron 10 encuentros de danza utilizando el celular, datashow, tableta y otros recursos electrónicos. La producción y análisis de los materiales consistió en la grabación de fotografías y videos capturados por las investigadoras y las/os niñas/os participantes. Se señaló que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las experiencias de danza con niñas y niños era factible, ya que despertaron su interés por la integración de lenguajes artísticos. Esta investigación puede colaborar con la formación de docentes, ya que los Lineamientos Curriculares sobre profesionalismo docente enfatizan la necesidad de las TIC para mejorar las prácticas pedagógicas y la expansión cultural de las/os involucradas/os, así como impulsar otras formas de trabajar la Danza en una interfaz crítica y creativa con las TIC en la Educación Infantil.
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Citas
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