PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION (EPT) POLICIES, AIMED AT DIVERSITY AND INCLUSION: TO INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION - BETWEEN 1995-2006

Authors

Keywords:

Indigenous Education, Diversity, Inclusion, Professional education, Public policy

Abstract

This research was developed based on a survey and bibliographic analysis of the evaluation reports of SETEC- Secretary of Professional and Technological Education and SECADI- Secretariat of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion presented between 1995-2006, which focused on Technological Professional Education Integrated with Indigenous School Education. In order to develop a study on the challenges of managing public policy evaluation for Professional Education in Brazil in the 21st century, especially linked to Education in Indigenous Schools. We are based on works by Rodrigues (2016), Moll and Silva (2007), Henrique, Franco and Teles (2006), taking a qualitative and quantitative methodological approach, based on the evaluation of the objectives of the Xamã Project and Project policies Tucum. Thus, as a result of the investigation, we consider that there was a decrease in the socio-educational inequalities of the indigenous compared to the general population, with the exception of the Midwest region of the country, and that the Xamã and Tucum Projects contributed to the improvement of Indigenous School Situation.

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Author Biographies

Hélio Teodósio de Melo Filho , Instituto Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciado em História e Mestre em Educação.

Heriberto Silva Nunes Bezerra, Sesi Escola Natal - Brasil

Licenciado em Matemática, com mestrado em Educação.

Olívia Morais de Medeiros Neta , Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutora em Educação. Integrante do grupo de pesquisa História da Educação, Literatura e Gênero e do Núcleo de Pesquisa em Educação.

References

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Published

2020-11-02

How to Cite

MELO FILHO , H. T. de .; BEZERRA, H. S. N. .; MEDEIROS NETA , O. M. de . PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION (EPT) POLICIES, AIMED AT DIVERSITY AND INCLUSION: TO INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION - BETWEEN 1995-2006. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e9915, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9915. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Vol. 3 (2020): CONTINUOUS PUBLICATION

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