CONCEPTIONS OF INTERDISCIPLINARITY IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL PROJECTS OF THE INTERDISCIPLINARY BACHEOR COURSES AT UFBA

Authors

Keywords:

University. Formation. Interdisciplinarity. Interdisciplinary Bachelor’s Degree.

Abstract

The present study demonstrates the conceptions of interdisciplinarity in the Brazilian university project and also in the formation of the students while focusing on how interdisciplinarity concepts have been appropriated and how they have won materiality in the pedagogical projects of the Interdisciplinary Bachelor degrees of the Federal University of Bahia – UFBA. Thus, this paper intends to perform a qualitative analysis of the relevant aspects regarding to the theme interdisciplinarity, with emphasis on the questions inherent to the role of the Brazilian university in the formation of individuals prepared to be answering to the needs and concerns of the current labor world in a perspective of a globalized economy. The study was based on Almeida Filho e Santos (2008); Fazenda (2000, 2008 e 2011); Pombo (1992, 2004a, 2004b, 2008 e 2011), Klein (1996, 1998, 2010 e 2014), Lima, Azevendo e Catani (2008); Morosini (2006) e UFBA, 2008, as well as, through documental analysis of the Pedagogical Projects of the Interdisciplinary Bachelor's Degrees of the Federal University of Bahia. Although the results show some advances in the Brazilian educational sector, such as curricular innovation and flexibility, thus opening new possibilities for curricular reorganization in the perspective of the interdisciplinarity model, they also point out to fragilities in the orienting documents towards a professional formation of interdisciplinary nature, once they do not emphasize the essential elements of interdisciplinarity.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Luiza Olivia Lacerda Ramos, Docente da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - Brasil

Doutora em Educação. Mestra em Ciências da Educação. Graduada em Ciências Biológicas e em Pedagogia.

Rosilda Arruda Ferreira, Docente na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - Brasil

Doutora em Educação. Mestra em Sociologia. Graduada em Pedagogia.

References

ALMEIDA FILHO, N. de. Universidade Nova: textos críticos e esperançosos. Brasília: Editora Universidade de Brasília, Salvador: EDUFBA, 2007.

ALMEIDA FILHO, N. de.; COUTINHO, D. Nova arquitetura curricular na Universidade brasileira. Cienc. Cult., São Paulo, v.63, n.1, Jan. 2011. p. 4-5.Disponível em: <http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-

&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 08 out 2018.

BOFF, L. A águia e a galinha: Uma metáfora da condição humana. Petrópolis: Vozes, 1997.

DEMO, P. Metodologia do Conhecimento Científico. São Paulo: Atlas, 2000.

ETGES, N. J. Ciência, interdisciplinaridade e educação. In Ari P. J. & BIANCHETTI, L. (Orgs.). Interdisciplinaridade: Para além da filosofia do sujeito. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2000. p.

-84.

FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.

FAZENDA, I. C. A. Integração e Interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? 6. ed. São Paulo: Loyola, 2011.

FAZENDA, I. C. A. (Org.). O Que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008.

GUSDORF, G. Conhecimento Interdisciplinar. In: POMBO, O.; GUIMARÃES, H. M.; LEVY, T. (Org.). Antologia I. Porto: Campo das Letras, 1990. p. 9-40.

JAPIASSU, H. Ciências: questões impertinentes. Aparecida, SP: Ideias & Letras, 2011. (Coleção Filosofia e História da Ciência).

JAPIASSU, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro, Imago, 1976.

KLEIN, J. T. Interdisciplinarity: An Overview by Julie Thompson Klein. Videoconferência First Global Conference on Research Integration and Implementation: Linking networks,

taking stock, planning for the future, 8-11 September 2013. Publicado em 2 de out de 2014. Duração: 32’07’’. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pKTi3ZPHEE0. Acesso em: 20 set. 2018.

KLEIN, J. T. A taxonomy of interdisciplinarity. In: FRODEMAN, R. (Ed.). The oxford handbook of interdisciplinarity. New York Oxford University Press. 2010. p. 15-30.

KLEIN, J. T. Ensino interdisciplinar: didática e teoria. In FAZENDA, Ivani (Org.) Didática e Interdisciplinaridade. São Paulo: Papirus, 1998.

LIMA, L. C.; AZEVEDO, M. L. N de e CATANI, A. M. O Processo de Bolonha, a avaliação da Educação Superior e algumas considerações sobre a Universidade Nova. Avaliação, Campinas, Sorocaba, v.13, n.1, p.7-36, mar. 2008. Disponível em:

<http://www.scielo.br/pdf/aval/v13n1/a02v13n1>. Acesso em: 10 out. 2018.

MORIN, E. Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCO, 2001.

MOROSINI, M. (org.). A universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2006. Disponível em:

<http://www.publicacoes.inep.gov.br/arquivos/%7B7E0103BC-2E4A-4D94-

AD06AA80565692FF%7D_LIVRO%20UNIVERSIDADES%20COMPLETO.pdf>. Acesso em: 27 set. 2018.

MUELLER, R. R.; BIANCHETTI, L. JANTSCH A. P. Interdisciplinaridade, Pesquisa e Formação de Trabalhadores: As interações entre o mundo do trabalho e o da educação. Educação, Sociedade & Culturas, nº 27, 2008, 175-191. Disponível em:

<http://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC27/27_rafael.pdf>. Acesso em: 10 out. de 2018.

POMBO, O. A Interdisciplinaridade: reflexão e experiência. Lisboa: Texto Editora, 1992.

POMBO, O. Epistemologia da Interdisciplinaridade. In: PIMENTA, Carlos (Org.). Interdisciplinaridade, Humanismo, Universidade. Porto: Campo das Letras, 2004a. p. 93-124.

POMBO, O. Interdisciplinaridade: ambições e limites. Lisboa: Relógio D’Água Editores, 2004b.

POMBO, O. Unidade da Ciência. O regresso de uma ideia. In: TRINDADE, V. M.; TRINDADE M. de N.; CANDEIAS A. A. (Orgs). A Unicidade do Conhecimento. Coimbra: Quarteto editora,

p. 49-65.

POMBO, O. Unidade da Ciência. Programas, Figuras e Metáforas. Lisboa: Gradiva, CFCUL, 2011.

RAMOS, L. O. L. O lugar da interdisciplinaridade na educação superior: uma análise dos projetos pedagógicos dos cursos de bacharelado interdisciplinar da UFBA. 280 f. il. 2016. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016.

SÁ, P. e PAIXÃO, F. Contributos para a clarificação do conceito de competência numa persepctiva integrada e sistêmica. Revista Portuguesa de Educação, v.26, n.1, p.87-114, 2013.

SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

SOMMERMAN, A. Formação e transdisciplinaridade: uma pesquisa sobre as emergências formativas do CETRAN. Dissertação (Mestrado). Universidade Nova de Lisboa, 2003.

TRINDADE, D. F. Interdisciplinaridade: Um novo olhar sobre a ciência. In: FAZENDA, Ivani (org.) O Que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008, p. 65-83.

UNESCO. Educação superior: reforma, mudança e internacionalização. Anais. Brasília: UNESCO Brasil, SESU, 2003.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. Pró-reitora de Ensino de Graduação. Projeto Pedagógico dos Bacharelados Interdisciplinares. 2008. Disponível em:

<https://www.ufba.br/sites/devportal.ufba.br/files/implant_reuni.pdf>. Acesso em: 01 out. 2018.

______. Projeto Pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde. 2009. Disponível em: <http://www.Ihac.ufba.br/bi/bi-normas-regimentos/>. Acesso em: 10 out. 2018.

______. Projeto Pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Artes. 2010a. Disponível em: <http://www.Ihac.ufba.br/bi/bi-normas-regimentos/>. Acesso em: 20 out. 2018.

______. Projeto Pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades. 2010b. Disponível em: <http://www.Ihac.ufba.br/bi/bi-normas-regimentos/>. Acesso em: 20 out. 2018.

______. Projeto Pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. 2010c. Disponível em: <http://www.Ihac.ufba.br/bi/bi-normas-regimentos/>. Acesso em: 10 out. 2018.

Downloads

Published

2018-12-29

How to Cite

RAMOS, L. O. L.; FERREIRA, R. A. CONCEPTIONS OF INTERDISCIPLINARITY IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL PROJECTS OF THE INTERDISCIPLINARY BACHEOR COURSES AT UFBA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 105–131, 2018. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5681. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 1 No. 2 (2018): 2nd Half of 2018

Section

Thematic Dossier

License

Copyright

The submission of originals to Cenas Educacionais (Educational Scenes - CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author(s), with CEDU rights over the first publication. Authors(s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.

Creative Commons License

Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.