DIGITAL INFORMATION AND COMUNICATION TECHNOLOGIES LINKED TO CREATIVE LEARNING: A CONTRIBUTION OF THE PEDAGOGICAL RESIDENCE PROGRAM
Keywords:
Pedagogical Residency Program, 21st-Century Skills, TDICS, Creative Learning, Pedagogical ActionAbstract
The quality of education has always been a topic of debate in public issues, so in order to qualify and improve teaching, the Federal Government launched the Pedagogical Residency Program (PRP) in 2018, which aims to integrate the theoretical-practical unit. In this way, this study aims to reflect on how a private Higher Education Institution (HEI) in the north of Paraná mobilized actions during the program in order to contribute to the construction and improvement of knowledge in Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the initial and continuing in-service training of teachers, to favor and enhance the approach to the Creative Learning approach. This is a qualitative study and the data treatment was inspired by the Content Analysis proposed by Bardin (2011). As a result, it was identified that the program offered by the HEI promoted actions that dialogued with the current time, articulated with the use of TDICS, tools that constitute today's society, in addition to actions mobilized through lives and evaluation activities that are close to the Creative Learning approach, thus providing a space of multiple knowledge that will contribute to the professional qualification of teachers.
Downloads
References
ALEXANDRE FILHO, P. Uso do celular em contexto de ensino: por uma pedagogia dos multiletramentos na Educação Básica. 2020. 120 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Faculdade de Ciência e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista, Assis, 2020.
ALMEIDA, G. B.; CARVALHO, D. F. Reflexões sobre o Programa Residência Pedagógica em tempos de Pandemia. Revista Multidisciplinar do Vale do Jequitinhonha – ReviVale, v.3 n.1, p.1-19, 2023.
ALMEIDA, G. B. Programa de Residência Pedagógica no curso de Pedagogia Unopar: análise da Formação Continuada de Preceptores. 2023. 158 p. Dissertação (Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias) - Universidade Pitágoras Unopar, Londrina, 2023.
ASSIS, M. W. V.; SILVA, M. S.; BARBOSA, A. T. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICS) na visão dos Estudantes na Educação Básica: mapeamento de trabalhos publicados nos anais do ENPEC nas edições de 2013 a 2021. Cenas Educacionais, v.6, n.e17053, p.1- 13, 2023.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 4 ed. Lisboa: Edições 70, 2011.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação: Brasília, 2018.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada Resolução n. 2, de 1 de jul de 2015. República Federativa do Brasil. Ministério da Educação: Brasília, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 20 ago. 2021.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. PORTARIA GAB Nº 259, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2019. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-259-de-17-dezembro-de-2019-234332362 Acesso em: 24 de ago. 2021.
BRASIL. Ministério da Saúde. Gabinete do Ministro. Portaria nº 188, de 03 de fevereiro de 2020. Declara Emergência em Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN) em decorrência da Infecção Humana pelo Novo Coronavírus (2019-nCoV). Diário Oficial da União, ed. 24-A, seção 1, Brasília, DF, p. 1, 04 fev. 2020a. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-188-de-3-de-fevereiro-de-2020-241408388. Acesso em: 03 nov. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Diário Oficial da União, ed. 53, seção 1, Brasília, DF, p. 39, 18 mar. 2020b. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 03 nov. 2022.
BRASIL. Atos do Poder Executivo. Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do Ensino Superior decorrentes das medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de que trata a Lei n. 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Diário Oficial da União, ed. 63-A, seção 1, Brasília, DF, p. 1, 01 abr. 2020c. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/medida-provisoria-n-934-de-1-de-abril-de-2020-250710591. Acesso em: 03 nov. 2022.
BEVILÁQUA, A. F. et al. A Produção de materiais para o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura no contexto do Ensino Remoto Emergencial: uma proposta a partir da poesia SLAM. Cenas Educacionais, v.6, n.e16664, p.1-25, 2023.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital 6: Chamada Pública para apresentação de propostas no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. 2018. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/01032018-edital-6-2018-residencia-pedagogica-pdf. Acesso em: 26 abr. 2021.
CERVO, A. L; BERVIAN, P. A.; DA SILVA, R. Metodologia Científica. 6 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
FARIA, J. B.; DINIZ-PEREIRA, J. E. Residência pedagógica: afinal, o que é isso? Revista de Educação Pública, v.28, n.68, p.333-356, 2019.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
NÓVOA, A. Para uma formação de professores construída dentro da profissão. Revista de Educación, n.350, p.203-218, 2009.
PIMENTA, S. G. O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2012.
PIMENTEL, F. S. C.; COSTA, C. J. S. A. A. Cultura Digital no Cotidiano das Crianças: apropriação, reflexos e descompassos na Educação Formal. Interfaces Científicas – Educação, v.6, n.3, p.135-146, 2018.
RESNICK, M. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso, 2020.
SAVIANI, D. Sobre a Natureza e Especificidade da Educação. In: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítico: primeiras aproximações. 3 ed. São Paulo. Cortez: Autores Associados, 1992. p. 19-30.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Editora Vozes, 2005.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Gislaine Bueno de Almeida, Diego Fogaça Carvalho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 