PEDAGOGICAL PRACTICES AND EDUCATION FOR RACE RELATIONS AT THE QUILOMBOLA ALTO ALEGRE SCHOOL: AN INTERCULTURAL PERSPECTIVE
Keywords:
Quilombola School Education, Interculturality, Race RelationsAbstract
This article presents the results of a survey carried out with teachers and pedagogical coordinator in the municipality of Presidente Tancredo Neves-Ba. The objective is to understand how the pedagogical organization is carried out in dealing with contents related to racial relations in the pedagogical practice of the Teachers and Pedagogical Coordinator of the Municipal School of Alto Alegre. Data were collected through semi-structured interviews and organized according to content analysis. The analyzes point out that, in relation to pedagogical practice, critical interculturality permeates in a very superficial way, in addition to being observed the misinformation about what is quilombola school education as a teaching modality. It is possible to recognize the perspective of changes on the part of the collaborators, however, the rupture of the monocultural curriculum in the municipality is necessary.
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