DEGREE EXPERIENCES AT FUNDAMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO/CE/UFPB SUBJECT IN 2021: A VIEW ABOUT PAULO FREIRE´S EDUCAÇÃO E MUDANÇA BOOK
Keywords:
Degree Experiences, Present Time History, Memory, Self-biographyAbstract
The present article has the purpose of reflecting about the degree experiences livid about the discussions of Paulo Freire´s Educação e Mudança book, in the remote classes at Fundamentos Sócio-Históricos da Educação (FSHE) subject of Centro de Educação (CE), at Universidade Federal da Paraíba (UFPB), in the 202o.2´ academical period, performed at 2021´ year. This is a self-biographical (self-narratives) experiences report, with qualitative method, linked to History area, more exactly, New History area, that projects views about the students degree of three licensure curses (Music, Physical Education and Chemistry) and about this author, as teaching trainee linked to Mestrado em Educação do PPGE/UFPB. In this manner, it uses, as theorical, north Present Time History conception and Memory studies, discussing with authors as: Freire (2011), Lohn (2019), Gagnebin (2006) e Marques e Satriano (2017). In this way, the research methodology approaches the self-biography to systematize the different meanings of this historical narrative placed among the hard difficulties of Brazilian´s superior teaching during COVID-19´ pandemic, in the contemporary. Although the big challenges in present, is understood that the degree experiences linked to Freire´s work have contributed to the teaching degree, realizing some changes in the students speeches and attitudes in favor to the build of a citizen and authentic conscience.
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