REGULATION, EVALUATION AND QUALITY OF EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE CENTRALITY OF SUBJECTIVITY AND NEOLIBERALISMO
Keywords:
Regulation, Evaluation, Quality, Education, NeoliberalismAbstract
This article aims to discuss the regulation, evaluation and quality of education in the context of dimensions guided by the criticism of the way of doing science inaugurated in capitalist modernity; by the context of the centrality of subjectivity resulting from the philosophical conformation, supported by the hegemonic methodological structure. Contextualized from the influence that neoliberalism imposes on educational systems in general and on Brazilian education specifically, which is pressured by the reduction of the public sphere, the State, with the consequent advance of the market and private initiative, determining the directions of education in every country. At the end, it reflects on the quality of education in this context. The main theoretical and methodological contributions of the text are based on: Gentili (1999; 2013), Marx (2011; 2008), Mészáros (2002), Oliveira (1999), Smith (2003), Tonet (2013) and Tragtenberg (1982).
Downloads
References
ADORNO, T.; HORKHEIMER, M. Conceito de iluminismo. In: ADORNO, T.; HORKHEIMER, M. Textos escolhidos. 5° Ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991 (Os pensadores).
ADORNO, T. Educação e emancipação. 6° Reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
APPLE, M.W. Para além da lógica do mercado: compreendendo e opondo-se ao neoliberalismo. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2005.
CARNEIRO, V. L. A nova regulação da educação no âmbito das atuais políticas educacionais: algumas ponderações. Anais: VII Jornada Internacional de Políticas Públicas. Cidade Universitária da UFMA. São Luís: Maranhão, 2013.
CHAUÍ, M. Ideologia neoliberal e universidade. In: OLIVEIRA, F.; PAOLI, M. C. (org.). Os sentidos da democracia: políticas do dissenso e hegemonia global. 2° Ed. Petrópolis, RJ: Vozes; Brasília: NEDIC, 1999 (pág. 27 – 51).
COLARES, A. A; ARRUDA, E. P.; COLARES, M. L. I. S. O materialismo histórico dialético aplicado na compreensão do fenômeno educacional. Cenas Educacionais, v. 4, n.e11448, p. 1-24, 2021.
COUTINHO, C. N. O estruturalismo e a miséria da razão. 2º Ed. São Paulo: Expressão Popular, 2010.
FERRETI, C. J.; SILVA, M. R. Reforma do ensino médio no contexto da medida provisória n° 746/2016: Estado, currículo e disputa por hegemonia. Educ. Soc., Campinas, v. 38, nº. 139, p.385-404, abr.-jun., 2017.
FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 4º Ed. São Paulo: Cortez, 1993.
FRIGOTTO, G. Prefácio. In: AUED, B. W. (Org.). Educação para o (des)emprego. Petrópolis: Vozes, 1999.
GENTILI, P. O discurso da ‘qualidade’ como nova retórica conservadora no campo educacional. In: GENTILI, P.; SILVA, T. T. (org.). Neoliberalismo, qualidade total e educação: visões críticas. 7° Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. (pág. 111 – 177).
GENTILI, P. Adeus à escola pública: a desordem neoliberal, a violência do mercado e o destino da educação das maiorias. In: GENTILI, P.; SILVA, T. T. (org.). Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. 19° Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. (pág. 215 – 237).
KANT, I. Crítica da razão pura. São Paulo: Editora Nova Cultural, 2005. (Col. Os pensadores).
MACENO, T. E. Educação e reprodução social: a perspectiva da crítica marxista. São Paulo: Instituto Lukács, 2017.
MARX, K. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857-1858: esboços da crítica da economia política. São Paulo: Boitempo, 2011.
MARX, K. Contribuição à crítica da economia política. 2° Ed. São Paulo: Expressão Popular, 2008.
MÉSZÁROS, I. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo: Boitempo, 2002.
MONTAÑO, Carlos. Terceiro setor e questão social: crítica ao padrão emergente de intervenção social. São Paulo: Cortez, 2002.
MOTA JR., W. P.; MAUÉS, O. C. O Banco Mundial e as políticas educacionais brasileiras. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 4, p. 1137-1152, out./dez. 2014.
OLIVEIRA, F. Privatização do público, destituição da fala e anulação da política: o totalitarismo neoliberal. In: OLIVEIRA, F.; PAOLI, M. C. (org.). Os sentidos da democracia: políticas do dissenso e hegemonia global. 2° Ed. Petrópolis, RJ: Vozes; Brasília: NEDIC, 1999 (pág. 55 – 81).
PACIEVITCH, T; SOHN, C. E.; POSSOLI, G. E. Políticas educacionais e qualidade da educação: avaliação e formação de professores da educação básica. Anais: X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE & I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação – SIRSSE. PUC-PR. Curitiba, 2011.
SILVA, J. M. O direito à educação e a participação das organizações sociais. Anais: 22º Semana de Mobilização Científica – SEMOC. Universidade Católica de Salvador, 2019.
SMITH, N. Quem manda nesta fábrica de salsicha? Geosul, v. 18, n. 35, 2003.
SPÓSITO, E. S. Geografia e filosofia: contribuição para o ensino do pensamento geográfico. São Paulo: Editora UNESP, 2004.
TONET, I. Método científico: uma abordagem ontológica. São Paulo: Instituto Lukács, 2013.
TRAGTENBERG, M. Sobre educação, política e sindicalismo. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1982.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 