METHODOLOGICAL ACCESSIBILITY IN HIGHER EDUCATION: TEACHING RESOURCES FOR THE PERMANENCE OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS IN THE CURRENTLY
Keywords:
Higher education and blindness, Visual impairment, Inclusion in higher education, Accessibility in higher education, Assistive technologyAbstract
The teaching staff in higher education is a promoting agent in the transformation of knowledge and, consequently, in the lives of students, whether they are disabled or not. Aiming at reducing methodological barriers and facilitating interaction in the teaching-learning relationship of students with visual impairment, the knowledge and adoption of Assistive Technology resources are recommended, more specifically those related to digital technologies, due to the circumstances of the current pandemic, providing adequate conditions for the exercise of teaching. In this context, this article aims to realize a literary survey on Assistive Technology resources used in the classroom, encouraging students to remain in higher education. After analyzing the results, it was found that the resources used still are incipient and the teacher formation does not contemplate the speed of technological transformation.
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