TEACHING PHYSICAL EDUCATION BETWEEN WALLS AND GRILLS: AUTOBIOGRAPHIC NARRATIVES AND SHARED REFLECTIONS
Keywords:
Physical education, Didactics, Socio-educationAbstract
This article aims to analyze the autobiographical narratives of a teacher and two Physical Education teachers and their respective experiences with the teaching of Physical Education and Management in the context of socio-education, specifically in the socio-educational measure of hospitalization in three institutions responsible for execution the socio-educational measure of hospitalization in different States. Autobiographical narratives as a method allowed each teacher to freely narrate his trajectory in order to identify the dynamics of teaching action in this peculiar space of formal education, respecting the specificities of each region. As a result, it was possible to identify that there is no specific didactics for this context, that is, it is not necessary to think about a differentiated curriculum, but rather, in initial and continuing training that contemplate specific legislation, as well as case studies and creation forums that effectively discuss human rights education in search of social justice.
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