ANÁLISE DA ANOVA POR MEIO DE UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO

Autores

Palavras-chave:

ANOVA, ensino por projetos, resolução de problemas.

Resumo

A estatística desempenha um papel importante nos currículos, não apenas no ensino universitário, mas também no ensino médio. As mudanças que ocorreram nos últimos anos no campo da ciência e da tecnologia geraram uma constante modernização da educação; portanto, torna-se necessário que os professores apliquem novas estratégias didáticas que permitam aos alunos desenvolver seus processos de aprendizagem. Nesse sentido, o ensino de Estatística por meio de projetos de pesquisa se destaca como uma das propostas pedagógicas mais apropriadas para tais fins. Sob essa premissa, os professores responsáveis pelo curso de Estatística dos cursos de graduação em Nutrição, Bioquímica e Biotecnologia da Faculdad de Bioquímica e Ciencias Biológicas da Universidad Nacional del Litoral, propuseram abordar o conteúdo análise de variância (ANOVA) sob essa metodologia para analisar seu impacto. Trabalharam com estudantes dos cursos: Biotecnologia, Nutrição e Bioquímica, que cursaram Estatística em 2018. Após a implementação da estratégia, os alunos tiveram que enviar um relatório sobre o desenvolvimento e a resolução do projeto proposto. Observou-se diferença estatística entre o grupo de alunos avaliados com essa metodologia em relação aos avaliados nos anos anteriores quando não foi aplicada a estratégia avaliada. De acordo com os resultados observados, podemos inferir que a estratégia teria favoreceu o processo de ensino-aprendizagem do tópico, pelo menos nas carreiras voltadas à saúde, biologia ou técnica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Diego Manni, Universidad Nacional del Litoral - Argentina

Jefe de trabajos Prácticos en el área de Estadística del Departamento de Matemática de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Jefe de trabajos Prácticos en el área Metodología de la Investigación Científica de la Facultad de Ciencias Médicas. Docente-Investigador Categoría V.

Eugenia Emilia Berta, Universidad Nacional del Litoral - Argentina

Ayudante de cátedra en el área de Estadística del Departamento de Matemática de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Ayudante de cátedra en el área Metodología de la Investigación Científica de la Facultad de Ciencias Médicas y en Trabajo Final Integrador de Practica Final Obligatoria de la Licenciatura en Obstetricia en la Facultad de Ciencias Médicas.

María Florencia Walz, Universidad Nacional del Litoral - Argentina

Profesora Adjunta en el área de Estadística del Departamento de Matemática de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Docente-Investigadora categoría III. Docente/coordinador de Estadística de la carrera de posgrado Maestría en Geomática de La FCYT/UADER. Directora de la Editorial UADER. Directora del Gabinete de Asesoramiento Estadístico de la FCYT/UADER.

Guillermo Blasón, Universidad Nacional del Litoral - Argentina

Jefe de trabajos Prácticos en el área de Estadística del Departamento de Matemática de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas.

Olga Beatriz Avila, Universidad Nacional del Litoral - Argentina

profesora titular en el área de Estadística del Departamento de matemática de la facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, UNL. Docente-Investigador categoría II del Programa de Incentivos. Integrante del Comité Académico del Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, UNL. Integrante del Comité Académico de la Maestría en Metodología de la Investigación de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNER. Integrante del Comité Académico de la Maestría en Política y Gestión Universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas, UNER.

Referências

AUSUBEL, D. Psicología del aprendizaje verbal significativo. Nueva York: Grune & Stratton (eds.), 1963.

BATANERO, C. y DIAZ, C. (Eds). Estadística con proyectos. Repro Digital. Facultad de Ciencias, Granada, 2017.

BATANERO, C. Didáctica de la estadística. Grupo de Investigación en Educación Estadística, Granada, 2001. Disponible en: http://www.pucrs.br/ciencias/viali/graduacao/matematica/material/referencias/didacticaestadistica.pdf

BATANERO, C; DÍAZ, C; CONTRERAS, J.M; ROA, R. El sentido estadístico y su desarrollo. Números, 83, p. 7-18, 2013.

BENDER, W. Aprendizagem Baseada em Projetos: educação diferenciada para o século XXI . Porto Alegre: Penso (ed.), 2014.

BEHAR, R. y GRIMA, P. Mil y una dimensiones del aprendizaje de la estadística. Revista española de estadística, 43 (148), p. 189-207, 2001

CABERO ALMENARA, J. Las necesidadesde las TIC en el ámbito educativo: Oportunidades, riesgos y necesidades. Revista en línea: Tecnología y Comunicación Educativas. Año 21, N°: 45, 2007. Disponible en: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf

CHÁVEZ, A; MARTÍNEZ, M. Y CANO, R. Proyectos integradores como estrategia didáctica para fortalecer las competencias de aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico de Colima. Casos y experiencias compartidas en las ciencias. p. 199-203, 2014.

ISAZA, L; HENAO, B. Y GÓMEZ, M. Tendencias curriculares en las propuestas de práctica pedagógica. Práctica pedagógica: horizonte intelectual y espacio cultural. p.36-84. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 2005.

LÓPEZ RODRÍGUEZ, N. El proyecto Integrador: Estrategia didáctica para la formación de competencias desde la perspectiva del enfoque socioformativo. Méjico DF: Gafra (eds.), 2012.

MONTGOMERY, D. Diseño y análisis de experimentos. México: Editorial Limusa S.A, 2da edición, 2004.

MURRAY, S. Y GAL, I. Preparing for diversity in statistics literacy: Institutional and educational implications. B. Phillips (ed.), ICOTS-6 papers, Cape Town: International Association for Statistics Education, 2002.

OTTAVIANI, M.G. Developments and perspectives in statistical education. Ponencia en Statistics for Monitoring Educational Systems. Proceedings of the Joint IASS/IAOS Conference. Statistics for Economic and Social Development. 1998.

SALCEDO, A. Educación Estadística en América Latina: Tendencias y Perspectivas, Cap. 10, Caracas: Universidad Central de Venezuela, 2013.

SÁNCHEZ, J. M. Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos. Actualidad pedagógica, Revista Online, 2013. Disponible en: https://web.archive.org/web/20160502054849/ http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/

SULBARAN, D. Enseñanza interdisciplinar de la estadística en psicología: una propuesta de formación por competencias. Revista de Psicología, 26(1), p. 1-14, 2017.

ZEMELMAN, H. Acerca del problema de los límites disciplinarios. Encrucijadas metodológicas en ciencias sociales, p. 93-100, México: UAM/Xochimilco, 1998.

Publicado

16-05-2020

Como Citar

MANNI, D.; BERTA, E. E.; WALZ, M. F.; BLASÓN, G.; AVILA, O. B. ANÁLISE DA ANOVA POR MEIO DE UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 3, p. e8619, 2020. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/8619. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático