COMPREENDENDO VULNERABILIDADES EM SAÚDE NA RURALIDADE COM APOIO DO MÉTODO DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13770469Palavras-chave:
Vulnerabilidade em Saúde, Saúde da População Rural, Aprendizagem Contextualizada, Aprendizagem Baseada em ProblemasResumo
A população rural apresenta vulnerabilidades e potencialidades próprias que implicam na assistência à saúde. As Metodologias Ativas (MA) são ferramentas que favorecem o reconhecimento dos determinantes sociais implicados nos processos de saúde-doença. O estudo objetivou relatar a experiência de mestrandas no estudo das dimensões das vulnerabilidades em saúde no contexto da ruralidade através das MA. A vivência deu-se no ano de 2023, partindo da exposição inicial sobre os conceitos de comportamento de risco e vulnerabilidade à luz do referencial teórico de Ayres. Após, os alunos elaboraram Mapas Conceituais que abordavam essas e outras questões correlacionadas. Na sequência, os grupos desenvolveram situações-problema contextualizadas à ruralidade, promovendo a Aprendizagem Baseada em Problema (ABP). Por fim, foram construídos Mapas Vivos, estimulando a criatividade na busca por soluções. O processo de imersão oportunizado pelas MA se opôs aos métodos tradicionais de ensino-aprendizagem, pois ampliou a visão dos alunos acerca da temática. Os mapas conceituais forneceram o embasamento teórico necessário para a consolidação e continuidade do processo. A construção da situação-problema gerou reflexão sobre os determinantes da vulnerabilidade de indivíduos e comunidades rurais em seus territórios. A socialização dos Mapas Vivos proporcionou o resgate conceitual e conduziu a trocas de saber de maneira dialógica e participativa. O uso de MA no estudo da vulnerabilidade proporcionou uma construção crítica-reflexiva sobre as dimensões da problemática, qualificando os processos formativos. A ABP facilitou o reconhecimento da aplicabilidade de conceitos na prática, mostrando-se um caminho para o fortalecimento da atenção integral à saúde da população rural.
Downloads
Referências
ARMESTO, L. M.; ALONSO, T. R.; ORTEGA, R. A. S.; TORRE, L. K. D.; RIBEIRO, A. V. G.; BAUEB, J. F.; DAVID, G.; VACCAREZZA, G. F. O mapa vivo como estratégia de monitoramento das políticas públicas de saúde - uma revisão integrativa. RECISATEC - Revista Científica Saúde e Tecnologia, v.2, n.1, p.e2165, 2022.
ARRUDA, N. M.; MAIA, A. G.; ALVES, L. C. Desigualdade no acesso à saúde entre as áreas urbanas e rurais do Brasil: uma decomposição de fatores entre 1998 e 2008. Cadernos de Saúde Pública, v.34, n.6, p.1-14, 2018.
AYRES, J. R. C. M.; FRANÇA JÚNIOR, I.; CALAZANS, G. J.; SALETTE FILHO, H. C. O conceito de vulnerabilidade e as práticas de saúde: novas perspectivas e desafios. In: Czeresnia, D.; Freitas, C. M. Promoção da saúde: conceitos, reflexões, tendências. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2003;
AYRES, J. R. C. M. Sujeito, intersubjetividade e práticas de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v.6, n.1, p.63-72, 2001.
AYRES, J. R. Vulnerabilidade, Cuidado e integralidade: reconstruções conceituais e desafios atuais para as políticas e práticas de cuidado em HIV/Aids. Saúde em Debate, v.46, p.196-206, 2023.
BRASIL. Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência: Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (Estatuto da pessoa com deficiência). Brasília: Câmara dos Deputados, 2015.
CESTARI, V. R. F.; MOREIRA, T. M. M.; PESSOA, V. L. M. D. P.; FLORÊNCIO, R. S.; SILVA, M. R. F. D.; TORRES, R. A. M. The essence of care in health vulnerability: a Heideggerian construction. Revista Brasileira de Enfermagem, v.70, n.5, p.1112–1116, 2017.
DIMENSTEIN, M.; CIRILO NETO, M. Abordagens conceituais da vulnerabilidade no âmbito da saúde e assistência social. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, v.15, n.1, p.1-17, 2020.
FLORÊNCIO, R. S.; MOREIRA, T. M. Modelo de vulnerabilidade em saúde: esclarecimento conceitual na perspectiva do sujeito-social. Acta Paulista de Enfermagem, v.34, p. eAPE00353, 2021.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 65 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018;
FREITAS, M. A. O.; DEMARCHI, G. S. S.; ROSSIT, R. A. S. Educação Interprofissional na pós-graduação stricto sensu: o olhar dos egressos. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v.22, p.1647–1659, 2018.
GONÇALVES, M. F.; GONÇALVES, A. M.; GONÇALVES, I. M. F. Aprendizagem baseada em problemas: uma abordagem no ensino superior na área da saúde. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, v.2, n.1, p.1–12, 2020.
HABOWSKI, A. C.; RATTO, C. G. O brincar das crianças em tempos digitais: tensionamentos atuais. Cenas Educacionais, v.6, n.e17033, p.1-23, 2023.
LOPES, R. M.; SILVA-FILHO, M. V.; ALVES, N. G. Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a aplicação no ensino médio e na formação de professores. Rio de Janeiro: Publiki, 2019.
MACEDO, K. D. S.; ACOSTA, B. S.; SILVA, E. B. D.; SOUZA, N. S. D.; BECK, C. L. C.; SILVA, K. K. D. D. Active learning methodologies: possible paths to innovation in health teaching. Escola Anna Nery, v.22, n.3, p.e20170435, 2018.
MAGALHÃES, D. F. R. Interdisciplinaridade e aprendizagem baseada em problemas (ABP): uma breve revisão bibliográfica. Brazilian Journal of Development, v.7, n.1, p.2877-2886, 2021.
MAGALHÃES, D. L.; MATOS, R. S.; SOUZA, A. O.; NEVES, R. F.; COSTA, M. M. B.; RODRIGUES, A. A.; SOUZA, C. L. Acesso à saúde e qualidade de vida na zona rural. Research, Society and Development, v.11, n.3, p.e50411326906, 2022.
MEDEIROS, J. O.; RIBEIRO, R. C.; SOUSA, M. N. A. Mapa Conceitual como ferramenta de aprendizagem: Revisão Integrativa da Literatura. SANARE - Revista de Políticas Públicas, v.19, n.2, 2021.
MENDONÇA, E. M.; LANZA, F. M. Conceito de saúde e intersetorialidade: implicações no cotidiano da atenção primária à saúde. Revista Psicologia e Saúde, v.13, n.2, p.155-164, 2021.
MOURTHÉ JUNIOR, C. A.; LIMA, V.; PADILHA, R. Q. Integrating emotions and rationalities for the development of competence in active learning methodologies. Interface, v.22, n.65, p.577-588, 2018.
RODRIGUES, F. S. M.; ERRANTE, P. R.; LIMA, R. Y.; CARMO, A. D. O.; SILVA, E. F.; GEHRKE, F.; CARVALHO, D. S.; TIKAZAWA, E. H.; FERRAZ, R. R. N.; CARICATI-NETO, A.; TAHA, M. O. Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (MAPB) em cursos de graduação na área da saúde. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.14, n.2, p.340-353, 2019.
SANTOS, D. S.; MISHIMA, S. M.; MERHY, E. E. Processo de trabalho na Estratégia de Saúde da Família: potencialidades da subjetividade do cuidado para reconfiguração do modelo de atenção. Ciência & Saúde Coletiva, v.23, n.3, p.861-870, 2018.
SANTOS, M. Z.; SANTOS, M. Z. D.; OTANI, M. A. P.; TONHOM, S. F. D. R.; MARIN, M. J. S. Degree in Nursing: education through problem-based learning. Revista Brasileira de Enfermagem, v.72, n.4, p.1071-1077, 2019.
SHIMIZU, H. E.; TRINDADE, J. D. S.; MESQUITA, M. S. D.; RAMOS, M. C. Avaliação do Índice de Responsividade da Estratégia Saúde da Família da zona rural. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v.52, p.e03316, 2018.
SILVA, E. M.; PORTELA, R. A.; MEDEIROS, A. L. F.; CAVALCANTE, M. C. W.; COSTA, R. T. A. Os desafios no trabalho da enfermagem na estratégia de saúde da família em área rural: revisão integrativa. Hygeia - Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde, v.14, n.28, p.1-12, 2018.
SILVA, M. F. F.; SILVA, E. M.; OLIVEIRA, S. L. S. O.; ABDALA, G. A.; MEIRA, M. D. D. Integralidade na atenção primária à saúde. REFACS, v.6, n.supl.1, p.394-400, 2018.
SOARES, A. N.; SILVA, T. L. E.; FRANCO, A. A. D. A. M.; MAIA, T. F. Cuidado em saúde às populações rurais: perspectivas e práticas de agentes comunitários de saúde. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v.30, n.3, e300332, 2020.
SOUZA, A. S.; NOGUEIRA, S. A. Estratégias de ensino-aprendizagem e adaptações metodológicas utilizadas pelos professores nas aulas de educação física para alunos com TEA. Cenas Educacionais, v.4, n.e11755, p.1-34, 2021.
VICARI, T.; LAGO, L. M.; BULGARELLI, A. F. Realidades das práticas da Estratégia Saúde da Família como forças instituintes do acesso aos serviços de saúde do SUS: uma perspectiva da Análise Institucional. Saúde em Debate, v.46, n.132, p.135–147, 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Tainara Giovana Chaves de Vargas, Bruna Oliveira Ungaratti Garzão, Cristina Zini Kaiper, Darinka Monserrat Islas Zarazúa, Darielli Gindri Resta Fontana, Marta Cocco da Costa, Alice do Carmo Jahn
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.