PERCURSO HISTÓRICO BRASILEIRO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA E A PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR PARA O ENSINO DA ARTE
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13763880Palavras-chave:
EJA, Ensino da arte, Abandono, RetornoResumo
Este texto tem por objetivo discorrer sobre as políticas públicas estabelecidas no contexto histórico da Educação de Jovens e Adultos – EJA no Brasil, buscando também o aprofundamento da reflexão sobre a proposta curricular voltada para o ensino da arte. O estudo, desenvolvido por meio da pesquisa documental e da análise de conteúdo, evidenciou que, em sua maioria, os estudantes da EJA têm um processo educacional marcado pelo abandono e retorno no espaço da escola. Por sua vez, o ensino da arte perdeu a sua posição de área de conhecimento específico, compreendido de uma maneira descomprometida e desqualificada no espaço escolar.
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