O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE GRÁFICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Palavras-chave:
Revisão Sistemática de Literatura, Ensino, Gráficos, Educação Matemática, Educação EstatísticaResumo
Este estudo teve por objetivo identificar pesquisas acadêmicas desenvolvidas no Brasil a respeito do ensino e da aprendizagem de gráficos estatísticos envolvendo estudantes do Ensino Fundamental. Considerando a inclusão da Estatística como bloco de Tratamento da Informação no Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais até a unidade temática de Probabilidade e Estatística constante na Base Nacional Comum Curricular, realizou-se uma análise descritiva, de abordagem quantitativa e qualitativa, que resultou em uma Revisão Sistemática de Literatura de artigos, teses e dissertações. Utilizou-se as bases de dados Google Acadêmico, SciELO e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, a partir dos descritores de busca: estatística, gráficos e ensino. Nesses, foram localizados 49 artigos de acordo com critérios definidos de inclusão e exclusão, permanecendo 13 para análise. Das teses e dissertações, a busca retornou 314 trabalhos, dos quais 22 foram selecionados de acordo com os critérios de inclusão. Como resultados, foram levantadas as seguintes abordagens: o uso de recursos tecnológicos para o ensino de gráficos; o uso de recursos manipuláveis; análise de questões publicadas em livros didáticos ou outros materiais impressos; formas de aplicação propostas pelos professores, além da discussão das atividades realizadas com os estudantes.
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