O PROJETO DE ENSINO MÉDIO À LUZ DE PAULO FREIRE: A POLÍTICA COMO RESTRIÇÃO DA DIVERSIDADE E DA INCLUSÃO

Autores

Palavras-chave:

Diversidade, Ensino Médio, Inclusão Social, Paulo Freire

Resumo

Este estudo analisa as políticas nacionais para o Ensino Médio à luz de Paulo Freire a partir da(s) obra(s) Educação como prática da liberdade, Pedagogia da autonomia e Pedagogia do oprimido. Discute a importância de compreender a diversidade e a inclusão como premissas para a formulação das políticas públicas, em especial as de educação. Apesar da relevância dessa perspectiva à cidadania, observa-se que o projeto de educação para a etapa não tem comportado uma razão dialética e democrática em sua construção, estabelecendo uma relação autoritária e carente de sentido público, na qual a inclusão é realizada pelo consumo e a diversidade é sinônimo de flexibilidade ao mercado de trabalho.

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Biografia do Autor

Rafael Garcia Campos, Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Brasil

Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Coordenador de Projetos Educacionais do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial/São Paulo e Professor de Pós-Graduação Lato Sensu na Faculdade Galileu de Botucatu. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação em Regimes de Privação da Liberdade e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Justiça Social.

Mateus Saraiva, Pós-doutorando em Políticas Educacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação; do Grupo de Estudos em Políticas Públicas para o Ensino Médio; e do Grupo do Cecampe-Sul e o Observatório do Ensino Médio.

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Publicado

04-02-2022

Como Citar

CAMPOS, R. G.; SARAIVA, M. . O PROJETO DE ENSINO MÉDIO À LUZ DE PAULO FREIRE: A POLÍTICA COMO RESTRIÇÃO DA DIVERSIDADE E DA INCLUSÃO. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e13068, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/13068. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 5 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê Temático - PRÁTICAS/REFLEXÕES PEDAGÓGICAS FREIREANAS

Licença

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