EL PROYECTO DE BACHILLERATO A LA LUZ DE PAULO FREIRE: LA POLÍTICA COMO RESTRICCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN

Autores/as

Palabras clave:

Diversidad, Escuela secundaria, Inclusión social, Paulo Freire

Resumen

Este estudio analiza las políticas nacionales de educación secundaria a la luz de Paulo Freire a partir de la(s) obra(s) Educación como práctica de la libertad, Pedagogía de la autonomía y Pedagogía de los oprimidos. Se discute la importancia de entender la diversidad y la inclusión como premisas para la formulación de políticas públicas, especialmente las educativas. A pesar de la relevancia de esta perspectiva para la ciudadanía, se observa que el proyecto de educación para la etapa no ha apoyado una razón dialéctica y democrática en su construcción, estableciendo una relación autoritaria y carente de sentido público, en la que la inclusión se realiza por el consumo y la diversidad. es sinónimo de flexibilidad en el mercado laboral.

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Biografía del autor/a

Rafael Garcia Campos, Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Brasil

Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Coordenador de Projetos Educacionais do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial/São Paulo e Professor de Pós-Graduação Lato Sensu na Faculdade Galileu de Botucatu. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação em Regimes de Privação da Liberdade e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Justiça Social.

Mateus Saraiva, Pós-doutorando em Políticas Educacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação; do Grupo de Estudos em Políticas Públicas para o Ensino Médio; e do Grupo do Cecampe-Sul e o Observatório do Ensino Médio.

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Publicado

2022-02-04

Cómo citar

CAMPOS, R. G.; SARAIVA, M. . EL PROYECTO DE BACHILLERATO A LA LUZ DE PAULO FREIRE: LA POLÍTICA COMO RESTRICCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e13068, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/13068. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 5 (2022): PUBLICACIÓN CONTINUA

Sección

Dossier Temático - REFLEXIONES/PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS FREIRENAS

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